山东省2017中考语文研讨会资料 删繁就简三秋树，标新立异二月花.docVIP

删繁就简三秋树，标新立异二月花 —— 中考语文诗歌阅读复习 中考语文复习是语文教学的终结环节，具有时间紧迫、知识点多、收效低微、缺乏新鲜感等特点。如何提高此专题学习的效率成为大家思考的焦点问题。在这种情况下，一方面要求我们教师要有正确的指导思想和工作态度，必须理清复习思路，制定好复习计划；另一方面还要有良好适宜的策略及训练方式，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性；二者相辅相成，才能有备无患，才能打好中考诗歌阅读复习的坚实基础。 针对诗歌阅读这一方面，来谈谈我们的复习策略。我们坚定扎实地走了四步。 一、明确复习目标。 《2015年临沂市初中学业水平考试语文学科考试说明》是中考命题的直接依据。为了提高复习的效率，我们教研组先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点。学生也在老师的指导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐点落实，使复习真正做到有的放矢。 为此，我们制定了以下复习目标： 1.了解古诗词赏析的考点。 2.积累古诗词赏析的有关知识。 3.掌握答题的一般技巧。 有了明晰的目标，从浅入深、逐层深入，我们取得了颇为可喜的效果。 二、常考考点分析 我们分析了最近三年山东17地市古诗词阅读赏析题,发现呈现以下趋势：第一、以课内外唐诗宋词考查为主，且侧重山水田园、感时伤世、写景、咏物四类诗词的考查。第二，以名家名篇考查为主。从作家方面来看，多选名家及在不同时期有影响、有代表性的诗人及作品，如王维、杜甫、陆游、李白等人的作品。第三，考查重点突出。重点考查体悟情感志趣、品味语言特色、概括意象意境、赏析表达技巧等。第四，题型多以简答题的形式考查，重点考查学生对诗歌的深入分析能力。 考点一 体悟情感志趣 （一）题型剖析 1.本考点一般的命题角度是这首诗抒发了诗人怎样的感情。 2.问题变式： （1）“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？（2014临沂《望岳》9题） （2）你认为词人借“天公”和“花事”的关系，表达了怎样的情感？（2013东营《卜算子·海棠为风雨所损》9题） （3）本诗最后的问句表达了诗人怎样的情感?(2012东营《咏路》9题) （二）方法突破 解答此类题，可以从以下三个方面入手：（1）抓住景物特点，探知诗人的感情。（2）分析意境，探知诗人的感情。（3）透过表面意义，挖掘深层含义。 考点二 品味语言特色（一）炼字 （一）题型剖析 1.本考点一般的考查方式是品析诗词中生动、典型的词语。 2. 问题变式： （1）简要分析“闲”字的妙处？（2014德州《雨过山村》12题） （2）“鸣”“吠”两字在全诗写景方面起到了什么作用？（2013潍坊《即事》12题） （3）词中所咏之“路”具有什么特征和含义？（2012东营《咏路》8题） （二）方法突破 炼字类试题主要考查我们对精炼字词的感悟能力，可以从以下两点入手：（1）对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感。（2）对描写性字词，要分析其对描绘意境的作用。 考点二 品味语言特色（二）赏析语句 （一）题型剖析 1. 本考点一般的考查方式是：品味全诗的语言特点，体味诗句的精妙。 2. 问题变式： （1）请自选角度，赏析诗中划线句子的妙处。（2013滨州《绝句二首》10题） （2）上阕前两句暗用班超投笔从戎“以取封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事？（2014潍坊《诉衷情》12题） （二）方法突破 对于名句赏析题，首先要理解诗句意思。然后，从两个方面来鉴赏评价：一方面指出写景特点或采用的修辞手法、用词的生动形象、表达技巧等；另一方面从内容上说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示。 考点三 概括意象意境 （一）题型剖析 1.本考点一般的考查方式是：在理解诗意的基础上分析诗词中出现的意象，描绘诗句的画面，体会古诗词中的意境，概括诗句的内容。 2. 问题变式： （1）诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（2012临沂《鸟鸣涧》9题） （2）“雪上空留马行处”一句让人回味无穷，请合理想象，描绘这一情景。（2012济南《白雪歌送武判官归京》7题） （3）“江阔云低断雁叫西风”一句描绘了一幅怎样的画面。（2014滨州《虞美人·听雨》11题） （二）方法突破 把握诗词意象意境的四个要点：找形象，析特点，明情感，绘画面。 考点四 赏析表达技巧 （一）题型剖析 1.本考点一般的考查方式：一是指出修辞手法的运用及作用，常考的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、双关、设问等；二是分析诗歌的表现手法，如白描、用典、象征、烘托、动静集合、虚实结合等；三是分析诗歌的表达方式，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志等。 2. 问题变式： （1）任选一个角度（如语言、写法、构思等），对作品进行赏析。（2014东