第十五章电功电功率.docVIP

第十五章，功和机械能 第一节功 日期； 教具：动滑轮，钩码 1结合实例知道机械功的概念，能用生活生产中的实例解释机械功的含义，理解功的概念，知道使用任何机械都不能濞功 2、通过观察和实验了解功的物理意义 3、具有对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 重点难点：功的含义，功的原理 组织教学 引入： 新授： 你对一个物体施加一个力，这个物体在力的作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，下面大家观察一下，这些力对物体是否有成效？ 如果这个物体在这个力的作用下有了成效，那么我们就说这个力就做了功 大家想一下，做功需要那些条件呢？ 力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功 功=力╳力的方向上移动的距离 W=FS 单位：焦耳 例：在水平地面上，用50N的水平拉力拉重100N的小车，使小车沿水平方向上前进5m，拉力做了多少功，重力做了多少功？ 我们使用简单机械有的能省力，有的能省距离，能不能既省力又省距离呢？ 功==力╳距离 我们就省了功？ 演示：使用动滑轮提重物 分别测出F、S、G、h 通过计算：使用任何机械都不省功，这个结论，叫功的原理 由生活中的现象引入，引发学生兴趣 提出问题，让学生猜想，激发学生热情 设置问题让学生思考 教学回顾： 二、机械效率 日期； 教具：多媒体 1了解什么是有用功，额外功和总功；理解什么是机械效率 2通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案 3在实验中培养合作精神，养成实是求是、尊重实验结果的科学态度 重点：机械效率 难点：有用功，总功，机械效率 组织教学 引入： 新授： 总结 练习 我们都用水桶从井里提过水，我们的目的是把水提上来，但提水的过程中也要把桶同时提上来，我们对水做的功是我们需要的，也就是朋用的功，而提水桶所做的功是我们不需要的，但又不得不做的功，我们把它叫做额外功，下面大家请看大屏幕 演示：把100N的沙子运上三楼，哪种方法最好 在有用功一定时，额外功越少越好 也就是有用功越接近于总功越好 有用功与总功的比值叫机械效率 有用功 机械效率==--------- 总功 分析：机械效率有哪些特点？ 1机械效率总小于1 2没有单位 3用百分数来表示 下面我们就来探究一下斜面的机械效率与倾斜程度的关系，那么，实验中 你认为机械效率与倾斜程度有什么样的关系？ 我们要测出哪些量？应该注意什么问题？ 设计一个记录数据的表格 结论：斜面的倾斜程度越大机械效率越高 由学生总结 书后习题 由生活中的现象引入，引发学生兴趣 提出问题，让学生猜想，激发学生热情 设置问题让学生思考 教学回顾： 三、功率 日期； 教具 1知道功率的概念；结合实例理解功率的概念；了解功率在实际中的应用 2通过观察了解功率的物理意义 3具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。 重点难点：功率 组织教学 引入： 新授： 总结 练习 校园外的工地上正在盖楼，要把地面的砖运到楼上去，如果用人搬，得一天，如果用起重机，几分钟就可以了，那么哪个做得快？ 完成相同的功，用的时间越少，说明做功越快 谁能说一下，比较做功快慢的方运河有哪些？ 我们通常用单位时间内完成的功来表示，那么根据前面我 们所学速度的定义，谁能写出功率的计算公式 功 功率==-------- 时间 W P==-------- t 单位：瓦特w 例题：建筑工地上，期水泥板质量为0。7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？ 学生总结 书后习题 由生活中的现象引入，引发学生兴趣 提出问题，让学生运用类比的方法给出公式 设置问题让学生思考 教学回顾： 四、动能和势能 日期； 教具：多媒体 1通过实例理解动能、势能的要领 2通过实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象 3通过实验让学生感受知识来源于实践，培养学生实事求是的科学精神 重点难点：动能和势能及与哪些因素有关 组织教学 引入： 新授： 总结 练习 演示： 1弹簧枪射出的子弹打穿纸板 2水流推动水轮机转动 3风吹转风车 由上面几个实验，你得到什么样的结论？ 运动的物体具有能量，物体由于运动而具有的能量，我们把它叫做动能 思考：两辆车，速度一辆快，一辆慢，当它们都撞到路过的树上时，哪一棵树损坏得更厉害？ 一辆大货车和一辆小轿车以同样的速度相撞，哪一辆损坏得厉害？ 动能的大小与什么有关？ 我们用什么方法来探究它呢？实验中我们通过什