论案例在刑事诉讼法学教学中的应用——以2004年一起警察非法搜查致人精神失常案为参照.pdfVIP

.76. 哈尔滨职业技术学院学报 201 I 年第4 期 Journal of Harbin Vocational Technical College 论案例在刑事诉讼法学教学中的应用 一一以2004年一起警察非法搜查致人精神失常案为参照 刘国庆 (韩山师范学院. 广东潮州 52HI) 摘 要:刑事诉讼法学是一门很重视实践性的学科。在该学科的日常教学中，案例倍受老师们的青睐，在其中发挥着举足 轻重的作用。采取案例教学与传统的满堂灌、填鸭式教学法相比有着自己的特点，在刑事诉讼法学中，案例如何选择如何 组织，学生与老师在其中应有何为有何不为是本文探讨的核心内容。 关键词:刑事诉讼法;案例教学;组织过程;特点 中图分类号: G422 文献标识码:A 文章编号: 1008-8970 一 (2011 ) 04-0076-02 一、理论基础知识阐释 集中反映了我国目前刑事诉讼中的搜查制度存在的诸多缺 法学案例教学法，又可称苏格拉底式教学法，主要采用 陷。笔者认为很有必要以此案为契机，详细地向学生分析上 讨论和启发的模式。该种教学方法的创建者朗德尔，在1870 述悲剧生成深层次的制度原因.并提出完善我国目前搜查制 年担任哈佛大学法学院院长时，率先将案例导入法学教育， 度的措施，使得我国的搜查制度更加科学化与人性化。 产生了比较好的效应，随后为美国各大法学院所普及推广。 其次，鼓励学生的参与，使其成为课堂教学的积极参与 而我国传统法学教育所普遍采用的方法是一种典型的填 者。具体又可以分为以下两个方面是，在学生熟悉案情基 鸭式课堂教学，其最大的弊病在于学生不敢提出质疑，只能 础上，拟写发言提纲。这是案例讨论的分析准备阶段，每个学 消极被动地接受和ìl::，尼，严重地窒息了学生的自主性与创造 生按照教学计划的要求，课前预习，熟悉案例。二是，分组进 性。改革开放以来，高校在法学教学中开始注重导入案例，希 行讨论，推荐小组代表发言。 望通过此举来培养学生分析问题的能力，进而逐渐地培育其 最后，老师对学生们的发言进行必要的总结。在同学们 批判的能力，导入案例实践取得了比较好的效果，获得了人 讨论发言结束之后，教师要对案件进行一些必晏的总结。在 们的认同。我认为要使案例在刑事诉讼法学的课堂教学中得 此过程中，老师首先对学生的讨论情况进行客观评价，肯定 到很好的运用并达到预期放果至少必须遵循以下三步曲。 其优点，指出其不足。然后，要求学生写出一份比较完整详实 首先，要明确本课堂要解决的中心问题，在此基础上精 的案例分析书面材料，通过此种方式来培养提升同学的综 选典型案例。比如，在讲述我国刑事诉讼侦查制度时，在介绍 合能力与书面表达能力。 完规范搜查的相关法律制度后，如果想拓展知识向学生介绍 二、案例在刑事诉讼法学课堂教学中的具体运用 目前我国搜查制度的缺陷时，便可以导入2∞4年曾经轰动全 本文以2∞4年的一起警察非法搜查致人精神失常案为 国的辽宁省兴城市民警入室.