试论高校生命观教育校本教材的编写.pdfVIP

2013 年6 月 第23 卷第3 期 四川职业技术学院学报 vol. 23 No.3 Joumal of Sichuan VOCIltional and Technical College Jun.2013 试论高校生命观教育校本教材的编写 孙丽娜，魏珑菲 (洞北工业大学社会科学部，天津北辰 300401) 摘要到研究模式是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，回答了三个问题.研究什么 协副?为什么进行研究怖IY)? 和怎么研究(Hω)。以此研究方法来看高校生命现教育校本教材的编写，思路就很快展现出来， 即要研究此课题，首先要了解校本教材是什么，结合高校生命现教育的特色，为达到教育目的，辅助枝本教程，编写出属于本校 的生命观教育校本教材;了解概念后，为什么要编写生命观教育校本教材及如何编写其中的具体内容也是研究的重点。 关键词z 生命观教育s 高校z 校本教材s 编写户3w研究模式 中回分羹号: G64 文献标识码:A 文章编号: 1672-2094(却13归于∞92-03 n 度兴趣爱好的了解，在本校特色校本教程开设时， 3W 研究模式是由国外引入的，这个研究模式 为达到生命观教育目标，为本校学生专门制定的试 因研究思路清晰，研究内容全面，在国内接受程度 用于本校的教材。 越来越高，笔者也很欣赏这种研究方法.这种研究 从对概念的解析中，我们不难发现，高校生命 方法是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和 观教育校本教材的编写，有以下几个明显的特点z 价值观三个维度进行设计，回答了三个问题 :研究 其一，是专属性.生命观教育的校本教材是专 什么(What) ?为什么进行研究(Why) ?和怎么研究 门针对本校生命观教育课程教学需要，严密结合本 创ow) n. 以此研究方法来看高校生命观教育校本教 校具体校情所编写的，它的使用范围可能比较局限 材的编写，思路就很快展现出来，即要研究此课题， 于生命观教育的课程和某一个学校，校本教材中必 首先要了解校本教材是什么，结合高校生命观教育 不可少的是对本校具体情况的对症下药，以柯北工 的特色，为达到教育目的，辅助校本教程，编写出属 业大学为例，如果能开设生命观教育的课程，我们 于本校的生命观教育校本教材:了解概念后，为什 么要编写生命观教育校本教材及如何编写其中的 在进行教材编写时，就会先进行本校学生各年级的 生命现教育现状调查，从中了解到本校学生最需要 具体内容也是研究的重点. 1 什么是高校生命观教育校本教材的编写〈晰的〉 最缺乏最感兴趣的内容，有针对性的进行教材编 写，还会结合到本校专属的校园文化、校规校训等， 校本教材一般是指以