语言哲学话语视角下研究生英语课堂教学新模式设计.pdfVIP

第 10 卷第 8 期 西南农业大学学报(社会科学版) Vo 1. 10 ,No.8 2012 年 8 月 Journal of Southwest Agricultural University(Social Science Edition) Aug.2012 语言哲学话语视角下研究生英语课堂教学新模式设计 刘少杰 (西安外国语大学基础教学部，陕西西安 71006 1) 摘 要:目前，普遍认为研究生公共英语教学应注重实践性与实用性，而大多数学校的研究生英语教育沿用的仍是本科的教学手 段与教学模式，传统的英语课堂教学模式在本质功能和在整个英语教学的定位上存在弊端。课堂教学的模式与教学效果是外语 教学活动成败的关键。语言哲学话语视角下的自主学习途径，为我们构建研究生英语课堂教学新模式提供了可能。 关键词:课堂教学，语言哲学;话语;自主学习;新模式 中图分类号:G642.421 文献标识码:A 文章编号: 1672 - 5379{ 2012 )08 - 0188 - 03 英语教学的实施有 5 个主要过程(curriculum 这种单调机械的课堂教学模式，学生感觉语言学习 process): 需求分析(needs analysis) 、课程设计(cur­ 就是简单重复，容易丧失学习语言的主动性与积极 riculum design) 、教材开发(material development) 、 性，出现研究生英语水平的倒挂现象。 课堂教学(classroom instruction) 、课程评估(course evalua tion) [IJ 。在这些过程中，课堂教学地位最重 二、语言哲学话语视角F传统英语课堂 要。研究生具有很强的自主学习能力，而传统的教 教学的局限性 学模式严重制约学生的学习潜能，语言哲学话语视 角下的自主学习途径，为我们构建研究生英语课堂 维特根斯坦(997)认为语言的界限即世界的 教学新模式提供了可能。 界限。[2J 语言哲学家定义，语言是我们在世生存的 根本特征，语言在人类劳动实践中产生，人在本质上 一、传统教学模式 是一个语言存在物。话语(discourse) 是人们说 出来或写出来的语言。人类被定义为社会话语而区 在研究生阶段，昕、说、实用写作和实用翻译等 别于其他动物，话语既定了语言和行为，行为本身也 成为他们的主要需求，这些语言技能的获取，应当主 是话语，话语在行为实践中构成文本知识，规范化的 要通过学生的自主学习来完成。传统英语教学的基 知识就是对自由的某种抑制。教学作为社会活动范 本模式就是 PPT (presentation , practice , produce) 畴，其实质也是一种实践性的话语，教学实践就是一 模式[l] ，英语课堂教学基本执行的是以下几个具体 种话语实践。话语或文本是课程的抽象物，课堂教 步骤:教师讲解某个新知识点或语言技能;学生练习