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150 新疆医学2012 年第42 卷 ·医院管理· 谈精神科临床住院医师规范化培训 撒兰梅聂爱荣 随着精神科的发展及教育事业的改革，传统 采用传统被动教学的带教模式，带教老师只是按 的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需， 照传统的灌注式教授法进行教导，注重知识的 精神科临床住院医师是医院人才梯队中最基础的 灌输，医生被动地接受知识，教师教学方法单一陈 部分llJ 制定系统的住院医师规范化培训方案， 旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学，激 发思维和鼓励学生参与，被动接受知识的教学模 提高医疗带教已成为当务之急，规范医院对精神 科医师的培训，对培养21 世纪高层次的精神科医 式严重制约了医生学习积极性的发挥、创造能力 学人才起着承前启后的重要作用[2] 。本文试就 的提高和个性的发展，元法达到满意的教学效果。 1. 2. 2 学历层次相对较低 随着社会发展，住院 目前临床带教程序存在的问题进行分析。 I 存在问题 医师学历也由以往的中专生、大专生为主，转为大 1. 1 社会及医院方面 多数是本科生，然而目前临床带教老师学历参差 1. 1. j 既往我|克精神科住院医师规范化培训方 不齐，存在大专带本科，中专带本科的情况，带教 老师知识结构有限，不能满足学生对医疗知识的 案欠完善，医务部虽已制定出临床住院医师规范 高标准要求，严重影响了学生学习的积极性，并且 化培训方案，但多适用于综合医院，而我院属精神 随着学科的不断更新，许多专科的新技术、新项目 科专科医院，其培训|方案中缺少精神科住院医师 的不断开展，也要求带教老师不断提高自身素质， 系统的培训内容，带教计划一般山各带教老师自 以满足学生的要求，适应时代的需要。 行拟定，缺乏带教统一、规范化。加上检查监督考 1. 2. 3 带教时间与精力不足 因我院带教老师 核不规范。 1. 1.2 人力资源匮乏 我院目前处在人才梯队 大量为科主任，工作繁杂事务多，工作量大，带教 老师必须在完成临床工作的同时再负责带教，时 匮乏阶段，医疗队伍不稳定，年轻队伍流动性大， 新老交替，人员年轻化，我院是民政精神病福利 间和精力不够，在特殊情况下，如抢救患者要争分 院，编制缺乏导致队伍不稳定，技术力量薄弱。我 夺秒，因怕学生出错而极少让学生参与，致使学生 失去锻炼的机会。 院高级职称只有2 名，职称分