资源环境学科公共地图学课程教学模式探讨.pdfVIP

翰榻黯黯 资源环境学科公共地图学课程教学模式探讨 口尹章才 (武汉理工大学资源与环境工程学院 湖北·武汉 430070) 摘 要: 目前地图学教程主要是从地理类、测绘类、制图类等专业出发，面向地图学的基础理论，缺乏地回学实 践教学与特定专业的有机结合。在综合分析资源与环境学科平台地图学理论与实践教学的特点，实施交叉学科 地图学知识的分离、分类与整合，提出基于资源与环境学科平台的地图学教学模式，促进学科平台地图学教学内 容与教学体系的改革。 关键询:地图学课程教学模式 中图分类号: 064 文献标识码:A 文章编号: 1007-3973 (2011 ) 007-166-02 由于地球是人们赖以生存的基础，所以地图学是与人类 另一方面，地图学以独立课程形式出现，如资源环境与城 乡规划管理以及地理信息系统专业等，但缺乏与资源环境工程 的生存、发展和进步密切关联的一门信息技术基础学科，在自 学院优势学科平台的有机结合，难以将学院优势学科渗透到地 然资源调查和开发，工矿、交通与水利等基本建设，城乡规划j 、 图学的教学中，阻碍了学科间的交流与交叉，不能有效发挥学 居民地布局，地籍管理，农业等领域具有广泛的应用，而这些 科的整体优势。为了完善资源与环境学科平台建设，促进各专 应用都是资源与环境学科研究的主要内容。因此，地图学是 业的相互交流及学科间的交叉，提高本科与研究生地图学课程 资源与环境学科一门十分重要的基础课程，目的是让学生掌 教学的质量，实现地图学课程教学尤其是实践教学与学科平台 握地固的基本知识，具有设计、编绘地图，实现空间信息可视 的结合(图1)，地图学教学模式的改革就显得极为重要。 化的能力:掌握阅读、使用各类地图，解译空间信息的科学方 测绘制…而在百!þn r寸←嵌苟且--矿业学科 法〈陈逢珍 2002) 。从学科发展的历史来看，在经历了原始的 混沌统一到专业的精细化过程之后，各门学科之间日益交叉、 渗透、融合，新兴交叉学科、边缘学科、综合学科不断涌现，知 识领域呈现出综合化发展的重要趋势(李春超2005) 。现实的 突出倾向是，既高度分化又高度综合，而以高度综合为主的整 体化趋势是当代学科发展的基本特征之一。 地理学科-- 武汉理工大学资源与环境工程学院由多个优势学科相互 交叉渗透组合而成，具有鲜明的特色及组合优势。学院现设 有矿物资源工程、矿物加工工程、环境工程、环境科学、资源环 地图学教学新模式 境与城乡规划管理以及地理信息系统等六个本科专业。目前 图 l 地图学课程教学的现状 传统单一封闭的学科格局(李春超 2005) ，己成为我院向更高 目前各高校中大多是由地理类、测绘类和制图类等专业 层次迈进的在桔。尤其当学科在被分解为一个个具体的专业 开设地图学课程，由于专业基础和侧重点不同，在教材和课程 后，极有可能形成独立的、无关联的知识体系，难以促进学科、 教学内容的制订与讲授上便各有