设计小组合作学习过程.docVIP

设计小组合作学习 【环节一】教师布置任务 任务设计 在新理念的指导下，创造性地使用教材。教师应挖掘教材中的因素，就学生特别感兴趣，乐于探讨的问题设计和安排合作学习，不能泛泛进行。在教学新知时，对于教材中的重点、难点，学生学习的疑点，可让学生通过小组合作方式共同解决突破，使学生主动获取知识。在识字教学中做到以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，有效落实小组内识字，本节课在识字教学环节中有明确的分工，分为组长，负责组织小组成员完成学习任务；负责整理、记录；负责交流汇报；负责补充，这样才能确保合作学习人人都能各司其职、有条不紊，让每位学生都在合作中“动”起来，积极参与到学习的过程中。再有负责人总结结果，才能确实发挥小组合作学习的作用。 提出的问题 一、通过小组合作学习，解决字上的困难，比如了解字音、字形、字义。 二、通过小组合作学习，把自己认字的好方法和解决不了的生字在小组里讨论解决。 三、通过合作学习，让学生小组讨论，解决字义上的困难，通过工具书、联系以前的熟字或课文解决。 ?【环节二】教师引导与提示 引导任务分工 小组合作学习是为了调动学生学习的自主性，为了培养学生合作与交流的能力，给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样的目的，首先每个小组成员要参与其中，不能只是少数优生的展示台，否则，小组合作学习也将失去本身的价值，所以小组合作学习分组后，根据教材的重难点，采用各种