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《数学模型(本)》课程教学大纲课程与任课教师基本信息课程名称：数学模型(本)课程类别：必修课√ 选修课□总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验（实训、讨论等）学时：2授课时间：一（5，6）/1-16周授课地点：6D401开课单位：计算机学院适用专业班级：2012电子卓越1班任课（/助课）教师姓名：刘群锋职称：副教授联系电话短号733071）Email: yanxiaoming325@126.com答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，课前采用集中讲解方式；3.通过电子邮件、QQ与电话联系等方式进行个别答疑。4.课程结束后考试前安排答疑两学时。二、课程简介《数学模型》主要介绍用数学知识解决实际问题的手段——建立数学模型。通过教学,使学生掌握数学模型的基本知识；培养学生认识问题，用数学模型和计算机分析解决实际问题的初步能力；增强学生学习数学的兴趣和自学的能力，了解数学的一些应用分支的理论，会建立相应的简单模型，并能对模型进行分析。三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：1、知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生了解数学建模是利用数学知识构造刻画客观事物原型的数学模型，利用计算机解决实际问题的一种科学方法。掌握数学建模的基本步骤，即从实际问题出发，遵循“实践——认识——实践”的辩证唯物主义认识规律，紧紧围绕建模的目的，运用观察力、想象力和逻辑思维，对实际问题进行抽象、简化、反复探索、逐步完善，直到构造出一个能够用于分析、研究和解决实际问题的数学模型。会利用数学知识和计算机解决问题，并能够撰写符合要求的数学建模论文。2.过程与方法目标：在学生学习本课程的过程中，通过实际例子和具体目标相结合等方法来引入相关的概念和加深对有关模型的理解，通过相关的模型建立及分析，培养学生运用数学工具解决现实生活中实际问题的能力，即从实际问题中提炼出数学问题的能力，用数学方法解决问题的能力以及用自己的研究结果解释、指导实际问题的能力，从无到有的创新能力以及写作能力。3．情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，提高学生运用数学建模的方法和规律从更高的起点和不同的角度处理实际问题的能力，培养学生养成善于借助图书馆、师友等途径学习的良好习惯、坚持不懈的学习精神、善于质疑和独立思考的习惯、严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。四、与前后课程的联系该课程的前续课程是：高等数学、线性代数、概率统计、计算机基础等。通过该课程的学习，要求学生掌握基本建模方法，能独立解决简单的实际问题。五、教材选用与参考书1．选用教材：《数学模型》，姜启源、谢金星、叶俊编著，高等教育出版社，20112．推荐参考书：(1)．陈理荣. 数学建模导论. 北京：北京邮电大学出版社，1999(2)．蔡锁章. 数学建模原理与方法. 北京：海洋出版社，2000(3)．赵静等. 数学建模与数学实验. 北京：高等教育出版社，2000六、课程进度表表1 理论教学进程表周次教学主题要点与重点要求学时1第一章：建立数学模型§1学习数学建模课程的意义要点：了解数学模型的意义及分类。重点：数学建模初步能力的培养。理解数学模型的意义及分类。22第一章：§2建立数学模型的方法及步骤要点：理解建立数学模型的方法及步骤。重点：数学建模的基本方法和步骤。数学建模的基本方法和步骤。23第二章：初等模型 §1量纲分析方法建模要点：量纲分析方法建模的基本特点理解量纲分析方法建模的基本特点。 24第二章：§2初等模型举例要点：能运用所学知识建立数学模型，并对模型进行综合分析掌握定性分析方法及量纲分析建模方法。25第三章：简单的优化模型§1存贮模型要点：存贮模型的实际背景。重点：分析模型掌握模型分析的技巧。26第三章：§2生产者决策要点：模型的含义。重点：模型结论的实际意义。了解问题背景，掌握分析手段。27第四章：数学规划模型 §1奶制品的生产与销售要点：模型建立。重点：模型解的分析。掌握整数规划模型和非线性规划模型的基本特点。28第四章：§2自来水输送要点与重点：线性规划模型、整数规划模型的建立及求解熟练利用数学软件进行数学规划模型的求解。29第五章：微分方程模型§1传染病模型要点：常微分方程模型的建模方法掌握微分方程建模的技巧。210第五章：§2：经济增长模型要点：模型的实际含义。重点：模型分析及求解掌握微分方程建模的技巧。211第六章：离散模型§1层次分析模型要点：层次分析法的基本步骤与原理要求学生会用离散定量描述实际问题。212第六章： §2循环比赛的名次要点：模型建立。重点：建模方法用层次分析法建立数学模型。213第七章：统计回归模型§1牙膏的销售量要点：回归模型的建立。重点：模型分析掌握一元回归