以人为本 打造小学数学高效课堂.doc

以人为本 打造小学数学高效课堂 　　【摘要】通过课前备课、合作探究、良好习惯培养、课堂练习设计、运用多媒体教学手段、课后反思六个方面来阐述打造小学数学高效课堂的方法和途径. 【关键词】备课；探究意识；精心设计；多媒体；课后反思 高效课堂是指教师在课堂教学中，引导学生踊跃思考，在单位时间内（1节课）高效率地完成教学任务，使学生在原有知识基础上获得高效发展.新课改下的小学数学教学，必须立足课堂，构建优质高效的课堂教学，向课堂40分钟要质量. 一、课前下足功夫去备课 目前，大多数老师备课只是照抄照搬教参或现成的教案，不在钻研教材上下功夫，不依据教材、学生的年龄特征、知识水平等精心设计教学过程和方法.要实现课堂高效化，必须在课前下足功夫去备课.首先，应当熟练掌握教材的知识结构，制订科学的教学目标，准确确定每节课的教学重点和教学难点，防止课堂教学中抓不住重点内容，而降低教学效率.其次，要深入了解本班学生的接受能力和现有知识水平，根据本班学生的实际情况，确定分层教学目标.第三，还要精心设计课堂练习，并根据教学需要制作好教具、学具或教学课件等. 二、培养合作探究意识，激发学习兴趣 教学过程中，通过让学生量一量、摆一摆、议一议等活动，让他们的眼、耳、口、手等多种感官都参与到学习活动中来，可以降低理解教材的难度，激发学生的学习积极性.如在教学“长度单位的认识”时，我把全班分成了5个小组，用小组合作学习的方式去测量教室中的物品.有的小组拿皮尺去量教室的长和宽；有的小组拿米尺去量教室门的宽和高；有的小组拿卷尺去量窗户的长和宽……一节课下来学生不仅掌握了测量的方法，也学会了正确地使用长度单位. 三、培养良好的课堂学习习惯 1.心理学研究证实，课堂上注意力集中的学生，听课效率远高于注意力分散的学生.课堂上要求学生不但要仔细看老师的操作演示、表情、手势，还要认真听老师的提问、指导，也要认真听其他同学的发言，思考他们回答得正确与否，是否需要补充，有没有更好的建议. 2.现在的独生子女，大多数有畏难心理，做题时自己不动脑子，急于从同学和老师那里得到答案.其实不会做的原因在于没有找到解决问题的思路，而不是题太难.教学中，必须使学生克服畏难心理，注意培养学生勤于思考、善于动脑的习惯.遇到困难，要尽量让学生自己解决，不要依靠他人. 3.课堂上对于胆大肯发言的学生，要给予及时的表扬.对于胆小怕说的学生，要加以适当点拨、引导、鼓励他们树立自信心.也可以让他们复述、模仿他人的发言，还可以把个人回答改为同座互相说、小?M讨论等方式，逐步增强他们的自信心. 四、精心设计课堂练习，提高练习效率 首先，基本题要练好、练扎实，保证学生当堂理解和掌握所学知识；提高题要能开发学生的思维，要有一定的质量.第二，练习设计要有坡度、要由易到难，逐步增加难度.第三，要设计有针对性的练习，对于学生容易混淆的知识，要设计对比性练习.如在教学“简单的小数加、减法”时，巩固练习设计了整数加、减法和小数加减法的对比练习题，分组讨论小数加、减法和整数的加、减法的异同点，最后得出结论.通过这样的练习加强了新旧知识间的联系，加深了学生对小数加、减法计算法则的理解. 五、充分运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率 1.多媒体技术利用文字、图像、声音等多种方式直观、形象地向学生传递信息，能充分激发学生的参与欲望.如“元、角、分的认识”，教学中我利用多媒体课件创设了超市购物的情境.让学生扮演不同的角色，拿着学具钞票自由购买自己喜欢的物品.情境的设置，极大地激发了学生的参与欲望，学习热情高涨，积极参与互动.把所学知识与生活实际紧密地结合起来，缩小了教材内容和现实生活间的距离，提高了课堂教学的效率. 2.教学中依据教材内容，灵活应用多媒体技术，可以把抽象的内容形象地展示出来，让学生的多种感官都参与学习，会取得事半功倍的效果.如，一年级简单的加减法解决问题：“公交车上原来有9人，到站后下去4人，又上来3人，现在车上有几人？”这道题对于一年级的学生来说比较抽象.教学时，我把上车、下车的过程用动画展示给学生.使学生轻松理解了题目的意思.很容易地列出了综合算式，也理解了运算顺序. 3.小学生的抽象思维依然离不开实物具体形象的支持.教学中采用多媒体课件，借助其具体、形象的特点，能很好地帮助学生理解概念.如教学“时分秒的认识”时，我在PPT课件插入了FLASH动画，让学生认真观察演示过程.学生发现秒针走一圈，分针走一小格，所以1分=60秒.通过这样直观的教学，学生对分、秒有了深刻的认识. 六、认真进行课后反思，不断积累经验 课后反思首先要反思教师的“教”，反思课堂教学中运用成功的措施、教学理念、教学方法的应用情况等，把这些经