基干系统思考高效语文教学.doc

基干系统思考高效语文教学 　　我在日常教学中，习惯首先进行宏观的系统性思考，然后再落实到每一个具体的教学目标中。对中学语文每一节课的设计，一般都要依据课标，整体地、系统地思考这一学年的教学目标，对一个学年或一个学期的教学目标做到心中有数，或者是清清楚楚，然后落实到每一个单元、每一节课中 2016年上半年我去河南省辉县送课，该校使用的是语文版教材，在对语文版八年级下册第一单元的第一课时进行教学设计时，我首先阅读了教材的单元说明，思考了本单元的教学目标，然后确定了本课时的学习目标、学习内容和学习流程。这样可以做到对教材的准确把握，对教学目标的合理定位，对课时的高效利用，整体上使得教学高效，让孩子们的时间不被浪费，每一节课的收获都丰盈。以下是对我的教学思路和教学步骤的解读 一、阅读单元说明，梳理本单元的教学目标 语文版八年级下册第一单元的几篇课文，有游子对父亲背影的描述，有耄耋老人对母亲往事的追忆，有抗战时期八路军的传奇故事，也有美国女权运动领袖的斗争经历。读这样的散文，首先要抓住文章的叙事线索，如《背影》以特定情境中最感人的细节为线索，《永久的悔》以“红的”“黄的”“白的”为线索，《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索，《苏珊 1.抓住文章的叙事线索 2.体会作者在叙事中所蕴涵的情感 3.学习文章的表达手法 二、依据单元目标，确定课时目标 《背影》是语文版八年级下册第一单元的一篇文章，我依据单元提示制定了单元目标，依据本单元的教学目标和这篇文本的特点，结合本课的阅读主题制定了本节课的学习目标，依据学习目标又选取了“语文主题学习”丛书中《父爱的姿势》《永不缩回双手的父亲》这两篇文章作为本节课的学习内容 教学中，由讲述叶倾城的故事到速读叶倾城的文章《永不缩回双手的父亲》，让学生走进那无私无畏的父亲，走进置自己生死于度外的父亲，进而感悟到平凡中凸显伟大、感人至深的父爱。在这个情感渲染的基础上，再走进教材中朱自清的《背影》，以便充分发挥课文的范例作用 此外，通过精读文中父亲过铁道买橘子的细节，让学生一边品读，一边感悟真情，一边总结细节描写的方法。运用学到的描写细节的方法，学生自主阅读，合作交流赏析《父爱的姿势》，最后走出文本，联系自己的生活实际，细细地品读生活中在特定情境下父亲对我们的爱，捕捉生活中的瞬间，运用细节描写，书写父爱 根据以上分析，我把本课时的“学习目标”定为： 1.学习以特定情境中最感人的细节为线索的叙事方法 2.学会品析文章的细节描写，并且用特定情境中的细节描写表达情感 3.体会作者在叙事中所蕴涵的情感 三、根据课时目标，确定学习内容 语文版八年级下册第一单元：《背影》（朱自清） 丛书《在阳光下奔跑》：《父爱的姿势》（钱国红）、《永不缩回双手的父亲》（叶倾城） 四、根据目标和内容， 合理设计学习流程 基于以上对单元目标的解读和本课时教学目标及内容的分析，我把本课主题确立为“那个人，那情境……”并采用了以下教学流程： （一）走进故事 走进父亲 1.出示幻灯片“一刀为他，另一刀还是为他，只因他是他的儿子……” 请同学们带着这句话跟随老师一起走进动人心弦的《永不缩回双手的父亲》的第一个故事 2.自由回答：这是一个怎样的儿子？又是怎样的一个父亲？ 3.请深情地把这句话读出来 4.速读叶倾城的《永不缩回双手的父亲》的另一个故事，在最后的刹那间，在生死关头，这位父亲又是怎样做的，请勾画出来 小结：这位父亲让人感动缘于他死死握住菜刀的细节，其实在生活中父亲让我们感动的细节很多很多，下面让我们走进朱自清的《背影》，慢慢地走进我们的父亲，细细地品读生活中在特定情景下父亲对我们的爱 （二）抓住线索 明晰内容 本文以什么为线索，写了一件什么事？ （三）品读细节 感悟真情 1.找出文中描写父亲的四次背影的语句 2.赏析父亲过铁道买橘子的细节 （提示：从特定的情境、特殊的角度、精妙的动词、传神的情态、情感的烘托、分步的烘托几方面入手。） 3.有感情地朗读“走到那边月台……我的泪很快流了下来” （四）总结方法 学习运用 学习《父爱的姿势》： 1.速读文本，勾画出三个情境下父爱的姿势 在风狂雨骤时，父亲冒雨接我回家； 在我患上重感冒时，父亲守在炕沿边照顾我； 在我参加高考时，父亲在烈日下为我助威 2.运用上一篇文本的品析细节的方法品析本文的三个细节，感悟细节中蕴含的父爱 如：“在风狂雨骤时，父亲冒雨接我回家。”这一细节，在――情境下，父亲――，父亲当时的情态让“我”想起了――，运用了――词语，表现了父亲对“我”的――，也表现了我对父亲的―― （五