苏教版四年级上册《奇妙的国际互联网》教学设计.docVIP

教学内容 18.奇妙的国际互联网 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 3.初读课文，了解“国际互联网”的奇妙。 教 学 重 难 点 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文； 了解“国际互联网”的奇妙之处。 教 学 资 源 挂图、小黑板 预 习 设 计 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读准生字词，理解词语的意思。 学程预设 导学策略 调整与反思 1.生齐读诗句，并说说诗句的意思。 （四设之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居） 2.齐读课题 3.学生质疑 （如，国际互联网是什么样子吗？它奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙？） 4.读词语 了解词语意思 5.分小节读课文 （1）找出自己教想了解的问题答案 集体交流 知道哪些关于国际互联网的知识。 6.学习生字 （1）自主交流：你有什么好办法记住这些字？ 练习描红 一、激发导入 1.出示： ?? 海内原知己，天涯若比邻。 你知道这是谁的诗句（王勃） 说说这句诗的意思 2.“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿，师生自多年前的唐朝 不能真正做到“天涯若比邻”然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到了。 出示： ??“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉道在咫尺。” 3.同学们，到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？ 4.读了课文你想知道些什么？ 5.让我们一起走进课文《奇妙的国际互联网》 二、检查预习 1.开火车读词语 2.学习词语意思 3.用自己喜欢的方式读课文，在课文中找到自己想了解的问题。 （1）说一说“国际互联网”奇妙在哪儿？ （2）知道文章主要从互联网的工作原理、结构、作用来说明互联网的奇妙之处。 三、学习生字 1.出示 2.写字指导 “阅”“款”的结构特点 作 业 设 计 课内作业： ????1.完成习字册 2.练读课文 课外作业： ????去上网，体会一下互联网的奇妙 教学内容 18.奇妙的国际互联网 共几课时 共2课时 第2课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，感悟、体会其奇妙之处。 2. 认识文中引号的作用。 3.有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。 4.凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣和情感。 教 学 重 难 点 重点：理解课文内容，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关。 教学难点：理解国际互联网和我们的生活息息相关。 教 学 资 源 多媒体课件、学生阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。 预 习 设 计 1.能正确、流利，有感情地读通课文。 2.找找生活中互联网给我们带来的好处。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、诗词赏析情景导入 1.古人常常借诗抒怀，同学们，你知道哪些思念家乡，思念亲人的诗呢？ 读读诗句。 远在天边的亲人、朋友怎么可能觉得近在眼前呢？“天涯若比邻”只是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而科技高速发展的今天，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网） 【课件出示】国际互联网 通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象？ 【课件出示】奇妙的国际互联网 国际互联网真的有这么奇妙吗？这节课我们继续学习这篇课文。齐读课题。 同学们让我们走进课文,继续进行国际互联网的美妙旅行。 二、学习第2节，体会互联网自身的奇妙和带来的通讯便捷 1.轻声读课文第2自然段，想一想，画一画，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢？ 2.交流，相机板书“大网”“线”“地球村”，然后围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动。 （1）“大网”： A、（【课件出示】出示描写“大网”的句子，）从这一段话的描写中，你体会到国际互联网有什么奇妙之处？（紧扣“大”说奇妙，引导学生说出：“网” 不是真的网，引号是另有用意。） B、接下来请同学们自己读读这句话,边读边展开想象，你看到了怎样的网呢？（横七竖八、密密麻麻包住地球、像一个茧子等） C、你们能够通过朗读表现出“大网”的大吗？ （指名竞争读：你这张网已经能够包住整个教室了，但还不是国际互联网；你这张网已经能够包住我们的学校