青岛版数学八上5.4《由边长判定直角三角形》学案.docVIP

第5课时 5.4由边长判定直角三角形 总第 课时 【学习目标】 知识与技能：掌握直角三角形的判别条件，并能进行简单应用； 教学思考：进一步发展数感，增加对勾股数的直观体验，培养从实际问题抽象出数学问题的能力，建立数学模型．解决问题：会通过边长判断一个三角形是否是直角三角形，并会辨析哪些问题应用哪个结论． 重点：探索并掌握直角三角形的判别条件。难点：运用直角三角形判别条件解题 用 13 个等距的结把它分成等长的12 段的绳子，甲：同时握住绳子的第一个结和第十三个结乙：握住第四个结。 丙：握住第八个结。拉紧绳子，测出这三角形其中的最大角问：发现这个角是多少？ 这是古埃及人曾经用过这种方法得到直角，这个三角形三边长分别为多少？这三边满足了哪些条件？是不是只有三边长为3、4、 5的三角形才可以成为直角三角形呢？现在请同学们做一做。 下面的三组数分别是一个三角形的三边a、b、c。 5、12、13 7、24、25 8、15、17分别用每组数为三边作三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？ 2、如图所示，在△ABC中，已知AB=10，BD=6，AD=8，AC=17，你能求出DC的长吗？ 3、完成课本140页，挑战自我。 三、系统总结（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高！） 本节课学习了哪些内容用你喜欢的形式总结在下面： 四、限时作业（10分钟）（教师寄语：相信自己一定是最棒的！） 一、填空题 1．请完成以下未完成的勾股数： （1）8，15，______； （2）15，12，______； （3）10，26，_______； （4）7，24，______． 2．△ABC中，b=17，c=8，a=15，则∠ABC=_________． 3．△ABC中，若a2+b2=25，a2-b2=7，又c=5，则最大边上的高是_______． 4．已知三角形的三边长分别为5cm，12cm，13cm，则这个三角形是_____． 5．△ABC中，∠C=90°，∠B=30°，AC=1，以BC为边的正方形面积为_______． 6．三条线段m，n，p满足m2-n2=p2，以这三条线段为边组成的三角形为______． 二、判断题 7．由于0.3，0.4，0.5不是勾股数，所以以0.3，0.4，0.5为边的三角形不是直角三角形．（ ） 8．由于以0.5，1.2，1.3为边长的三角形是直角三角形，所以0.5，1.2，1.3.是勾股数。（ ） 三、选择题 9．分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）6，8，10； （2）5，12，13； （3）8，15，17； （4）4，5，6其中能构成直角三角形的有（ ）． A．4组 B．3组 C．2组 D．1组 10．三角形的三边分别为a2+b2，2ab，a2-b2（a，b都是正整数）则这个三角形是（ ）． A．直角三角形 B．钝角三角形 C．锐角三角形 D．不能确定 11．以下各组数为三边的三角形中不是直角三角形的有（ ）． A．7，24，25 B．4，7，8 C．12，16，20 D．3，4，5 12．直角三角形的两直角边同时扩大到原来的2倍，其斜边扩大到原来的2倍，其斜边扩大到原来的（ ）． A．2倍 B．3倍 C．4倍 D．不变 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料