青岛版科学五上《地表的变化》网络备课教案整理.docVIP

? 沂南集体网络备课小学科学五年级上册 时 间 2010年7月20日 单位 南石门小学 主备人 尹玉森 课 题 地表的变化 课型 新授课 参与备课人员 孙金龙 董? 蕾 曹金然 学情分析 引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。 教学目标 1、会查阅书刊，搜集自然力量和人的力量对地表产生的影响 2、知道地球本身蕴藏着巨大的能量，地球表面是在不断变化的； 3、知道地表形态形成的原因。 4、能设计模拟实验。 5、意识到保护地球，意识到人与自然应和谐相处。 教学重点 地球多种地表形成的原因 教学难点 地表是不断变化的 课前准备 一大托盘沙土，一大托盘带有草皮的沙土，多媒体课件 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 二次备课 一 创 设 情 境 感 知 问 题 20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。为什么会发生这种现象呢？ 喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄伟高峻的山脉。地球表面是一成不变的吗？让你给我们在这这一问题学习本课（板书课题） 师知道同学们课前搜集了许多不同的地貌图片，让我们一起享受一下吧。 学生拿出图片，学生一起归类粘贴到黑板上。 谁来说一下我们这样分的依据？（鼓励学生大胆回答） 老师总结：地表面高低起伏的状态。按其自然形态可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地等。 重新审视黑板上的地貌图片然后恰当归类 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生拿出图片，学生一起归类粘贴到黑板上 ? 学生小组讨论，说一下分类的依据。 出示图片是为了开启学生的思路，一方面让学生感到地表变化的神奇利益方面引起学生的思考 ? ? ? ? ? ? ? ? 二 探 索 体 验 解 决 问 题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、探究活动 出示课本上的五幅图。让学生观察。说出他们的特点。思考:地表变化的神奇？是什么力量使地球的表面有所改变、千姿百态？ ? 老师给以引导，做出总结。 ? ? ? 2、出示6500万年前和现在的大陆和还有那个分布情况。比一比，你有什么发现？ 播放地壳运动的短片 。 【引导学生发现，地球表面是变化的。引导学生大胆想象，地球形成初期，一亿年或更久远些后地球的样子。】 3、展示青藏高原、喜马拉雅山图片、文字。你能推测出什么？ 4、你知道沧海桑田这个词语吗？ 5、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某个地方，分布着古代森林的痕迹，这反映了什么？ 6、类似的情况你还知道那些呢？ 二、了解化石 ?课件出示化石资料、欣赏化石图片 1、谈话提问：谁知道化石是怎样形成的？化石的价值是什么？(地质研究) ?展示化石、琥珀。 2、学生讨论交流汇报，老师小结。 3、推测远古时期的情况。 【培养学生合作的意识，在合作中学习更多知识解决更多疑难】 三、了解人类活动对地表的影响?? 阅读课本17页 1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ 2、分组讨论。 3、汇报交流。 4、京杭大运河是合理的还是不合理的？ 教师小结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。 5、那地表的变化对人类的活动有影响吗？（自然力量的 人为的） ? ? ? ? ? ? 四、 设计实验方案。 同时把两托盘放在水龙头下，用细小的水流冲，会看到什么现象？由此说明什么？ 阅读课本17页 提出保护地表的合理化建议。【从保护天然植被、保护地下资源、保护生态平衡等角度思考】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生讨论、推测，并说出理由. ? ? 讨论并提出还想要研究的问题。汇报 全班分工一起解决? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?学生通过观看短片，自己讨论总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分组讨论：化石是怎样形成的？化石的价值是什么？(地质研究) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分组讨论：人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小组讨论如何保护天然植被、地下资源。汇报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过比较，引导学生发现地表的变化，引导学生大胆想象，培养学生的