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语文高考揭秘 你知道高考语文命题组20年来最得意的一道基础知识是哪道吗？ 不远千里，日夜兼程，心情紧迫，求知如渴。笔者前不久有幸参加了在北京 科技 大学举行的“高中语文教改与高考研讨会”。会议时间7天,听取了京熊先生（原高考语文命题组组长）、蒋绍愚教授（北大古代汉语学教研室主任）高考语文试题命题者王王里嘉教授（北大 现代 汉语教研室主任， 高考现代文试题命题者）、庄文中先生（人教社高中语文教材总编，高考语文命题组成员）陶伯英先生（北京市西城区教研室主任高考语文命题组成员）和熊江平先生(人教社负责人,高考等语文界权威人士所作的8个学术报告，获取不少有关高考命题特别是语文高考命题的珍贵信息。现准备把这些信息写成短文逐一地向你传达，希望你切不要错过这个机会哟！ 首先要问你的是，你知道高考语文命题组从1979斫开始，命题直到现在出的语文基础知识试题哪一道题是他们最得意的一道吗？据北京市西城区教研室主任语文高考题命题组成员陶伯英先生告诉我们，命题组迄今最得意的一道题是:1987届全国高考语文题的第8题！语文命题组把这道题树为高考语文题同类试题的样板题！ 1987届全国高考语文试题第8题全文如下： 1.“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的但是否可以忽视理科的 学习 呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。（4分） 　　　A、从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 　　　B、如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。 　　　C、为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。 　　　D、只要认真想一想中等 教育 的培养目标，我们就会说：不可以。 这道题出得巧妙。首先是题干“巧”而“妙”。 内容 是我们高中生司空见惯的话题。“是必要的”、“是否”、“要不要”是题干的关键词。题干是两个设问句，问的是两个常识性 问题 ，答案显而易见，这不是“偏、难、怪”题,“迷惑项”措词确有“迷惑性”。有的不肯动脑筋的考生轻意地答了“A”。殊不知A不仅答非所问,而且不能衔接。题干是设问,并没有讲是“这样做”了。许多粗心的考生答了“D”。他们答错的原因是没有看清“D”只回答了第一个设问句，而没有回答第二个设问句,两个意思只衔接了一个怎么能算对呢？还有些不善于“咬文嚼字”的考生答了“C”，他们没读懂“忽视”二字，“C”所表达的意思是“可以忽视”理 科学 习。许多考生认为是D而不是B，还有一个原因是，他们认为B回答得不具体,但题目的要求并不是“回答”，而是“衔接”。只有B才对上文作了恰当的衔接。综上所述：A答非所问,C与题意背道而驰，D片面性，没回答第二句。 根据这道高考语文命题组最得意的样板题，我们可以从中吸收一些什么经验教训呢？ 　　1、这道题考查了阅读能力，测试了对语言的理解，测试了语感，考了智能，确实不愧为“样板题”。就是说，考生题重在综合测试。 2、选择题的对项常常在表面上不表现我们的“习惯性思维”.文科生可不可以忽视理科？“习惯性思维”说：“不可以”。文科生要不要 学习 理科？回答当然是肯定的（要）。文科生忽视理科对不对？“习惯性思维”回答说:这样做不恰当！那几位善于迷惑考生的命题的老先生,便抓住“不可以”“是肯定的”“不恰当”这些字眼来迷惑你！ 3、答语文题，要啃字眼，要训练对语言的感知能力，要运用逻辑思维，多问几个为什么。 4、当你运用“习惯性思维”轻易找到答案时，你就要反过来想想，高考题真有那样容易吗？ 语文高考揭秘之二 每年的全国 高考各科试题是由国家教委高考命题中心拟定的，地点是在北京,并不是在其它什么神密的地方。语文试卷命题组的主要成员是北大中文系的几个教授,另外人民 教育 出版 社会 高中语文课本编辑组有两人参加。还有4名有经的中学语文老师,北大中文系的几位参加文试卷命题的教授都 研究 语言的教授,没有一位搞文学的教授。如 现代 汉语的命者王理嘉教授就是现代汉语教研室主任。文言文题目的命题者蒋绍愚教授是北大古代汉语教研室主任。现代文阅读和文言文阅读题目初稿主要由这两教授拟定的。例如1990届的那道出自《战国策》的“田单将攻狄”的文言文测试题,就是蒋教授赴美讲学在收音机上拟定的。80年代和90年代初,试卷的终审权是由北大研究生院的朱德熙先生掌握。据说1978年刚刚恢复高考时的那份高考语文试卷，即为朱德熙先生的手笔。 当代 中国 关于中文的学术体系有两大派系,一是北大体系,二是师范院校体系。命题者当然用北大体系。某年主考语文试卷中一个关于定语的例子，即选自吕叔湘和朱德熙合著的《语法修辞讲话》，“高中语文教改与高考研讨会”的学术思想当然也是以北大体系为统帅。会议发表演讲者众口词：北大体系系中的现代汉语体系和古代汉语体系的学术研究都是全国最高水平。北大中文系主要是研究语文而不是研究