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名著阅读《红楼梦》教学设计 　　学习目标：1.了解《红楼梦》作者，具体是两位作者的家庭背景和学识才华 2.读懂《红楼梦》开篇神话传说的象征性，了解《红楼梦》别名的由来 3.明确《红楼梦》主要人物的谱系关系 学习重点：结合作者的家庭背景了解《红楼梦》开篇故事的象征意义 学习难点：重点梳理并记忆《红楼梦》主要人物关系谱 学习过程： 一、导入 由喜欢读的书提问，引出中国古典四大名著的常识，最后总结点题：我们今天从艺术价值最高的《红楼梦》开始讲起。（展示课件第一页并板书《红楼梦》） 二、知人论世 《红楼梦》的作者是清代的曹雪芹和高鹗。（课件展示） 曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家。曹雪芹的曾祖母是康熙帝玄烨的保母，曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的伴读之一。雍正初年，由于受到统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受了一系列的打击。后来，曹雪芹随家人迁到北京居住，曹家从此一蹶不振 高鹗：清代文学家。字兰墅，一字云士。因酷爱小说《红楼梦》，别号“红楼外史” 高鹗去世之后，学生对他的评价：兰墅夫子，铁岭汉军人也。由乙卯进士，历官给谏誊满京华。而家贫官冷，两袖清风。故著如林，未遑问世，竟赍志以终…… 三、学习讲解第一回合（板书标题） 女娲补天舍弃顽石（课件展示） 凡心大动敷衍红楼 1.有关女娲补天的神话传说来源有：《淮南子?f焱而不灭，水浩洋而不息 2.作者假托女娲补天的神话故事给这块石头一个显赫的身世：于大荒山无稽崖，炼成高经十二丈、方经二十四丈，三万六千五百另一块 注意这些数字，你会发现一个有趣的对照关系：金陵十二钗正册，副册，又副册，正册12个，副册又副册相加刚好24个。而相对整齐的三万六千五百又多出来的一块，可见是无用至极呀！ 3.动了凡心的石头，听见一僧一道说那人世间的繁华，再三央求两人带它去历练，于是这僧道把它变成宝物的模样，几经轮回，最终到了那：昌盛明德之邦，诗礼簪缨之族，花柳之地，富贵温柔乡。当它再回到天上的时候，石头上已经写满了故事，石头后还附诗一首： 【石上偈】（课件展示） 无才可去补苍天，枉入红尘若许年 此系身前身后事，倩谁记去作奇传？ 【说明】 作者虚构空空道人见青埂峰下有一块顽石，上面叙着它被携入红尘后的经历见闻，后面又有一偈，就是这首七言绝句。偈（ji记），佛经中的唱词，也泛指佛家的诗歌。本是音译佛教梵语“偈陀”的略称，意译是“颂” 这就是《石头记》的由来 4.这《石头记》后来传到了曹雪芹手里，他在悼红轩中披阅十载，增删五次，才有了今天我们看到的《红楼梦》，为此曹雪芹还题写了一首绝句： 【自题一绝】（课件展示） 满纸荒唐言，一把辛来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。而这神瑛侍者降临到金陵贾家（因他出生时便口含宝玉而得名贾宝玉，而这块宝玉就是那位石头兄） 6.贾家在金陵算得上是数一数二的富贵之地了，下面我们来梳理贾家的关系谱。（课件展示） 小结：通过讲故事的方式，一环扣一环，语速随着故事情节快慢而张弛有度，成功的吸引了学生的注意力。本节课旨在拨开《红楼梦》开篇的层层迷雾，为学生更好的往下阅读奠定了良好的基础 板书设计： 《红楼梦》 曹雪芹名沾 高鹗字兰墅 第一回合：女娲补天舍弃顽石 凡心大动敷衍红楼 《石头记》 教学反思：针对低龄化的学生主体，有些知识显然还是不大容易理解。在教学过程中的图片、课件有效的缓解了枯燥的部分，但是对于曹雪芹本人的家庭背景和红楼梦写作贾宝玉身世溯源的问题可以少涉及或者不讲，只让学生先去理解这个故事，然后再回头看作者与书之间的关系。 1