《关于低年级小学语文教学中学生注意力培养的研究》.docVIP

《关于低年级小学语文教学中学生注意力培养的研究》 ??? 一、课题的提出 ??? 俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。然而，在我们的语文课堂中，经常会发现有的孩子目光黯淡，木然地坐着。尤其是低年级的学生，精力不集中的现象更加严重，对于老师提出的问题置之不理，甚至有的玩铅笔、玩橡皮，有的学生还时不时的说话。如果这个缺点扎根很深，一个人就会对学习越来越疏远。怎样通过语文课堂培养学生注意力呢？网上也可以搜到很多培养学生注意力方面的文章。比如：《关于小学低段注意力培养的研究》《浅谈加强学生注意力的培养提高农村地区数学课堂教学效果》、《怎样培养学生的注意力》等。为我们的研究提供可资借鉴的资源。但是，如何把课内课外结合起来，在语文课堂中优化课堂结构，培养学生的注意力，是摆在我们教育者面前的重大研究课题，意义深远。 ??? 二、课题研究的目标和意义 ??? 针对低年级语文课堂中“人在曹营心在汉”的现象，我们教师应充分调动课外及课内的积极因素，改善已有的课堂教学模式，从根本上掌握学生的注意力。才能提高课堂教学的效率。使每位学生每节课学有所得。 具体目标： ??? 1、通过注意力培养的研究，启发学生积极主动参与学习，发挥学生自己的能动性，使学生养成良好的学习习惯。 ??? 2、促使教师能重视在教学过程中对学生注意力的培养，课前多下功夫专研教材教法，从而灵活地调控和开展教学活动，抓住孩子的心理，高超地把握动态的课堂。 ??? 3、为小学低段教师在语文教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。 ??? 三、课题概念界定 ??? 注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。就是无论做什么事都很专心，思想集中，注意的时间较长，同一时间内可以注意比较多的事物，能够同时做好两件以上的事情。需要时，可以迅速从注意某一件事转移到注意另一件事。如玩时很专心，到需要学习时，立即忘记了玩，专心于学习。具备了这样的能力，就是有高度的注意力。注意力是决定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能较好地学到知识和技能。 ??? 四、课题研究的主要内容 ??? （一）转化教育态度，引导学生积极的学习观念。 ??? 教师方面： ??? 学校的教学活动主要是在教师的组织和指导下进行的，教师的态度如何将直接影响学生的知识学习。 ??? 1、教材内容的呈现方式、教学方法的选择力求最大可能引起学生的学习兴趣 ??? 2、追求教学气氛的民主、师生关系的和谐。 ??? 3、教师让多给学生展示，由“演员”的角色过渡为“导演”。 ??? 学生方面： ??? 1、加强学生学习观念不强。 ??? 2、帮扶指导学困生，树立学习自信心。 ??? 家庭方面 ??? 通过家长会、家访的形式与家长进行交流，建议家长平时应注重对孩子注意力的培养，使他们养成做事一心一意的习惯。 ??? （二）做好课前准备，为提高学生注意力提供先决条件。 ??? 课前准备包括有形和无形两个方面。有形的指课件、教案、生字卡片和图片等；无形的指教师的文化底蕴。真正做好课前准备，应是两方面的。一、多读书，尤其是教育教学相关书籍。二、研读课程标准，钻研教材，正确把握教学目标和重难点，并针对学生年龄和心里特点进行教学设计。整个设计围绕提高学生注意力为中心。 ??? （三）建立良好课堂秩序，激发学生自我提高内驱力。 ??? 1、教师明确提出要求，使学生有据可依。 向学生提出最基本的要求，上课坐姿端正，精神饱满，眼神随着老师走，保证班级中多数学生能够专注学习。 ??? 2、树立榜样，以榜样带动全班。 “榜样的力量是无穷的。”对于小部分自制力很差的学生，一味指责只会让他们丧失信心，所以借助榜样的力量，一方面可以激发自制力差的学生的上进心，另一方面对榜样同学的肯定，起到巩固作用。 ??? 3、采取多种方法，对个别顽皮学生进行帮助。 ??? 在课堂上找适当时机进行鼓励，课下找学生成绩优异的学生进行帮扶，鼓励他们制定适合自己的奋斗目标，使他们“跳一跳，可以摘到桃子”，这样提高自觉性，加强责任感，培养注意力。 ??? （四）课堂教学组织调控，引起和保持学生注意力。 ??? 1、课前富有情趣的导入，激发学生学习兴趣。 ??? 良好的开端是成功的一半，针对不同的课，选择不同的吸引学生兴趣的方法。如：谜语导入、故事导入、情境引入、游戏导入等，使学生轻松自然地进入学习状态。 ??? 2、形式多样的教学方法，使枯燥的识字趣味化。 ??? 识字可采取自主识字和集体识字两种形式。集体识字又包括同桌合作、小组合作、全班集体交流等。合作前，教师要引导，使学生明确任务，教学生学会聆听。聆听，是注意力强化的过程，同时交流也为学生提供了多样的方法，学生学