高职涉外护理英语口语教学实践性研究——基于影视配音教学法.pdfVIP

第17卷·第3期 宿州教育学院学报 VOI．17。NO．3 2014年6月 、】OurnalOfSuzhouEducatlOnInSt{tute Jun．2014 高职涉外护理英语口语教学实践性研究 ——基于影视配音教学法 贾冬玲 (金华职业技术学院 浙江·金华 321007) 【摘要】现代医学对高职医学英语教育提出了更高要求，根据影视英语教学的特点，在高职医学英语教 育中进行了有益的尝试。 【关键词】高职护理英语口语英语影视配音 学生主体 多模态教学过程 【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1009—8534(2014)03一0115一03 1、现代医学对高职医学英语教育的要求 在多模态的形式下灵活运用．以灵活生动的课堂教 医学是集科学性和人文性为一体的学科。就其 学形式和有效的练习模式．让学生产生新鲜感和代 发展的专业性而言，它具有很强的技术性和科学性； 人感．学生会在情景场景的刺激下自然生动的运用 然而医学服务的对象是以人为单位的个体．这就要 语言知识和能力。高职护理专业医学英语以原版医 求从业人员具备良好的人文知识和沟通能力。作为 护英语影视资料为教学蓝本．因为其自身所展现的 培养医护人员的高职院校应该从日常教学的点点滴 情节生动性和剧情连续，符合上述学习要求：同时有 滴中渗透这样的教学理念和要求。但在课堂上由于 利于降低学生英语语言学习中的焦虑感．高效地从事 医学本身属于理工科的科学范畴，加之课时紧．教学 语言学习。同时在学习模仿的基础上也初步了解到 任务重．专业课老师主要将精力都放在了提高医疗 了欧美国家在医学领域的道德标准．文化禁忌和人 技术水平上，人文教育和沟通技巧往往被忽视，使得 伦观念从而在跨文化交际领域也起到了潜移默化的 高职涉外护理专业的学生在实习和实践中．由于语 作用。 言表达能力有限以及人文知识的欠缺往往感到沟通 3、影视英语教学和高职医学英语教育的有益结 不畅。高职涉外护理口语教学．可以根据自身文科的 合 语言沟通特点，有效的利用跨文化交际的手法．有效 3．1课前准备 的将先进而具体的人文思想生动形象的介绍给同学 高职涉外护理专业的学生是护理英语影视教学 们，使得同学们在了解不同文化，国家，民族，种族和 法的实施对象．也是课堂教学最大最重要的主观能 宗教信仰背景的前提下．能够更加有效的提高自己 动主体。笔者选择所教2013级涉外护理班的教学班 的医学服务水平和质量。 级展开这项教学实践。经过多个剧本的选择性比较。 2、影视英语教学的特点 笔者决定将教材最后划定在美剧《实习医生格雷》第 医学英语由于所涉及的专业单词的信息量大． 一季l～5集。因为同学们认同格雷的学生身份．觉得 内容过于严谨而显得刻板．往往会造成同学们在学 和他们的身份相近．更具代人感和亲和力。 习中感到枯燥而产生厌倦．同时课堂气氛也很难活 3．2备课 跃。如何有效得提高医学英语的教学水平，增加学生 第一阶段．教师首先选取了第一集的1分49秒 的学习兴趣成为高职医学英语教育的一个很重要的 到15分02秒的剧情剪辑为精讲片段和配音片段。 中 这部份的台词中新单词和词组为53个。涉及到医学 课题。StephenKrashen在他的inputhvpothesis 明确的提出在语言输入中第二语言习得是一个很重 专业名词，术语和缩写的有37个单词和词组．如Di— 要的前提。教学中教师应该让学生接触大量生动。形 scan等。涉及医 azepam，lyse，rectal，stethoscope，CT 象．有关联的信息，在这种虚拟的情景使得教师能够 oath新开业