高职涉外旅游专业英语口语教学初探.pdfVIP

离黢渗外熊漱专溅 英语口语教学初探 0004 刘嘉佳 中南林业科技大学华天旅游酒店管理学院41 !足的词汇和准确多变的句型是说好英语的 2．1．1创设英语交际情境。改变传统英 獭襞蘩豢§；每ti薯l鬣i|；|¨l}{|『{蠢≮鼍麓譬li警ii《、ii| 高职教育应以市场为导向，培养实践和运用 f又一要点所在。然而，高职专科这一层次 语口语教学以师生之间单向或双向的交流 能力较强的高素质应用型人才。本文从分析 }的学生英语基础普遍较差，绝大多数入学 模式，注重“交流一互动”，通过创设 涉外旅游专业英语13语教学的现状及成因着 }习英语带有一定的盲目性且缺乏必要的主 英语交际情境的方式使全体学生参与其 手，初步探讨这门课程改革的思路并提出了 动性，兴趣不浓、发音不准、语法不牢， 中。4—5个学生自由组合成为小组进行练 改革途径。 词汇量尤其缺乏。于是，教师不得不放慢 习。他们可以根据教师创设的真实或非真 j豢潦蛰i藿薹饕霞甏j篱ii誊甏黪?is嚣琵霞鬣警|囊誊罄萋教学进度。除了帮助学生巩固语音知识 实情景自行安排角色，排练预演。在这个过 高职教育；涉外旅游；英语口语；师资： 外，教师还要一边培养学生说英语的兴趣 程中，小组成员互相学习，互相帮助，教师 教学模式 和以现有的词汇为基础开口说英语的信心 巡视和参与。这样，每个小组成员的谈话都 和能力，一边提高学生自主学习英语的能 可以得到及时的反馈和更正，传统课堂教 l力。 学中的更正给学生带来的压力和紧张心理 涉外旅游企业是我国的窗IZl企业之 1．2师资队伍较弱 可以得到缓解，学生们学习英语的兴趣得 一，外语好、旅游知识丰富的涉外专门人才 职业技术教育区别于普通教育的特点 到激发。 将对我国旅游业的发展起推动作用。高职 J在于其实用性，这对专业英语教师提出了 2．1．2听说相结合。高职涉外旅游专业 旅游院校担负着为众多涉外旅游企业培养 新的挑战。涉外旅游专业英语教师不仅要 培养的是面向一线的应用型人才。他们作 面向一线的应用型人才的重要任务。因此， 有良好的英语技能和语言教学能力，而且 为“民间大使”，是外国游客踏上中国领土 涉外旅游专业的教师需从自己本专业的视 』也要具备一定的旅游专业知识和技能。现 所接触的第一批中国人，其语言运用能力 角出发，关注行业的发展和需求，以期使自 ；任旅游英语各课程的教师一般是由英语专 如何会直接影响外国朋友对中国的印象和 己的教学具有时代的特点、专业的特点，使 业或者旅游管理专业转轨的。前者自身语 旅游企业的形象。一个英语听力很差的涉 之适应行业的发展、社会的需求。本文就自 言技能没有障碍但对旅游专业知识知之甚 外导游是无法正确理解外国游客所讲的英 己几年来上英语I=1语课的体会，拟从以下i少，因此对旅游专业知识不易讲透；后者对 语的，自然也无法正确地向对方表达自己 几个方面探讨英语口语课程教学。 旅游专业知识占有较丰富但英语口语表达 的意思。所以听力与口头能力一样相当重 1．高职涉外旅游专业英语口语教学 j稍微欠缺或者语音基础不好，因此对学生 要。然而传统的口语课堂教学往往只重视 i语音语法的错误不易察觉，从而影响了教 启发学生说而忽视让学生听。有道是“有输 的现状及成因分析 学效果。 入才有输出”，听多了，听懂了，积累了丰 1．1学生的英语基础普遍较差，教师 1．3教学手段较落后 富的听力和口语素材，这样学生才会有话 教学进度慢 就高职涉外旅游英语专业的特点及口