含英咀华 妙笔生花——“文学短评”写作指导教学课例.pdfVIP

本版编辑／筱菀 I表达l 含英咀华妙笔生花 ——“文学短评”写作指导教学课例 ◎孙瑾 (宁波中学，浙江宁波315100) 摘要：“文学短评”的写作指导是苏教版必修四第三专题的教学指向。本课例以充分调查 和了解学情为前提，立足班级学生的创作实际，以强化文体意识为初衰，使学生明确“评论”与 “读后感”的区别；通过合作讨论、小组代表发言等形式使学生感知例文和范文之间的差异，把握 短评写作的基本要求和论证方式；最后在对例文的升格修改中达成“文学短评”写作指导的效 度。 关键词：文学短评因体而论文辞相契叙议精当 【课例背景】 是精短的，以作家、作品、文学创作为评论对象的理论 “文学短评”的写作属于议论文的写作范畴。写作 文体。如： “文学短评”，是高中生阅读与写作的基本能力，也是 (投影) 苏教版必修四第三专题写作教学的落脚点。同时，在 曹文轩是一个“三u”作家：优雅书写的姿态、忧 《2016年浙江省普通高考考试说明》的语文学科样卷郁的审美风格以及独特的幽默感。 中，对于写作论述类文章更是提出了明确的指向要 ——高洪波 求。笔者的教学面向高一学生，他们虽然具备一定的 童心，是赢得“小诺奖”的关键。 文学鉴赏能力，但文体意识模糊，写作论述类文章的 童心，是创作精品的动因。 知识储备有缺失。如何在有限的45分钟的课堂里，使 童心，是当代中国的稀金。 学生了解“文学短评”这一体式的基本特征，并初步感 ——凯风新评《童心让曹文轩成为“中国安徒生”》 知“文学短评”的一般写法，是本次教学的初衷与立足 国际安徒生奖评委会主席帕奇·亚当娜称，曹文 点。 轩“用诗意如水的笔触，描写原生生活中真实而哀伤 【目标定位】 的瞬间”。他一定也知道曹文轩比别人更拥有一颗晶 1．强化文体意识，区分“评论”和“读后感”的界 莹剔透、火热赤诚的童心。 限，并了解不同文学体裁特征的相关知识，感知“因体 二、明确评论对象，了解“文学短评”因体而论的 而论”的基本原则。 基本要求 2．明悉“文学短评”的基本要求，把握“叙”与“议” 1．曹文轩的作品中，他的《草房子》最为人熟悉， 的尺度与比重，展开合理论证。 称誉甚高。基于你初中的学习和课外的阅读，用一句 【学习过程】 话概括“《草房子》是一部 的书，它最令我 一、引入热点激趣，感知“文学短评”的一般含义 欣赏的是 2016年4月初，中国的文坛又掀起了一股热浪， 生：《草房子》是一部朴实的书，它最令我欣赏的 这股热浪中的主角是一位我们熟识的作家。但凡是有 是描摹了地道而淳朴的农村生活，刻画了许多深入人 一定阅读经验的人，这位作家一定走进过你的阅读视 心且个性不一的人物角色。 野，他就是曹文轩。4月4日，于意大利博洛尼亚举行 生：《草房子》是一部语言朴实直白，充满温馨和 的国际儿童书展上，组委会宣布中国儿童文学作家曹 童趣的书，它最令我欣赏的是朴实而真挚的语言，以及 文轩获得“国际安徒生奖”。这一奖项被誉为儿童文学 生动的叙述风格。 界