特殊教育提升计划（2014－2016年）PPT4 2014 2 24 定稿.ppt

公布日期 国办发[2014]1号 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 　　教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委、中国残联《特殊教育提升计划（2014—2016年）》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。 　　国务院办公厅 　　2014年1月8日 出台背景 为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神（党的十八大提出“支持特殊教育”。党的十八届三中全会要求推进特殊教育改革发展。党中央、国务院领导多次批示，要求研究加强完善特殊教育的政策措施 ），深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，加快推进特殊教育发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，特制定本计划。 制定意义 成就：新世纪以来特别是近年来，我国特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大，基本实现了30万人口以上的县独立设置一所特殊教育学校的目标，残疾学生在国家助学体系中得到优先保障。 不足：我国特殊教育整体水平不高，发展不平衡。农村残疾儿童少年义务教育普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低，特殊教育学校办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。 总体目标 　　 全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受 合适的教育。 经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。 重点任务 1.提高普及水平。 2.加强条件保障。 3.提升教育教学质量。 主要措施 （一）扩大残疾儿童少年义务教育规模。 （二）积极发展非义务教育阶段特殊教育。 （三）加大特殊教育经费投入力度。 （四）加强特殊教育基础能力建设。 （五）加强特殊教育教师队伍建设。 （六）深化特殊教育课程教学改革。 资源教室 资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。资源教室具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。 《“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划（2008年－2010年）》 《“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划（2008年－2010年）》, 中央和地方政府共同投入，在中西部地区建设1150所左右特殊教育学校，基本实现在中西部地区的地（市、州、盟）级和30万人口以上或残疾儿童少年较多的县（市、旗）有1所独立设置的综合性（盲、聋哑、弱智三类校中两类及以上组合建制学校）或单一性特殊教育学校。 《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》 2009年5月7日，由教育部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源与社会保障部、卫生部、中央编办、中国残联8个部门联合制定的《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》经过国务院同意，开始实行。《意见》中对我国特殊教育事业发展提出了五点意见。 一、全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，不断完善残疾人教育体系。 二、完善特殊教育经费保障机制，提高特殊教育保障水平。 三、加强特殊教育的针对性，提高残疾学生的综合素质。 四、加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业化水平。 五、强化政府职能，全社会共同推进特殊教育事业发展。 全国残联系统 残疾人中等职业学校 辽宁省残疾人中等职业技术学校 山东省特殊教育中专 青岛博爱成人中专学校 盐城市特殊教育中等专业学校 浙江省华强中等职业学校 安徽省特教中专 湖南省特教中专 广东省培英职业技术学院 云南省华夏中专学校 新疆残疾人职业中专学校 特殊教育学院 北京联合大学特殊教育学院 中州大学特殊教育学院 长春大学特殊教育学院 郑州师范学院特殊教育学院 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 重庆师范大学特殊教育学院 天津理工大学聋人工学院 河北广播电视大学特殊教育学院 河北：残疾人免费上电大 初中以上学历可报名 2014年02月18日 来源：燕赵晚报 记者昨日获悉，今日起，河北省残联和省广播电视大学联合开办的特殊教育学院开始正式招生。全省具有初中及以上文化程度、有自主学习或协助学习能力的残疾人，都可以登录河北广