经典与流行的碰撞与融合——《文学概论》课程教学文本范例的时代性.pdfVIP

2 1 0 4年2月 佳木斯大学社会科学学报 Reb．，2014 第32卷第l期 J坝瓜N^I。OFS0lCIAI．SCⅡ矾皿oFJlA弧MInqIV职蹯盯 Vd．32No．1 经典与流行的碰撞与融合 ——《文学概论》课程教学文本范例的时代性 仵宏慧 (吉林师范大学博达学院。吉林四平13∞∞l [摘要]文学概论漭程为普通高校汉语言文学专业的基础主干课，也是学习文学类其他专业知识的基础。 本文试从分析当前文学理论课程教学中常见的关于文学文本范例老化，与当代学生阅读领域脱节这一问题出发，探 索文学理论课程教学改革的方向，在课程讲授中适时调整文本范饲，使其更加贴近当代大学生的阅读领域，同时兼 具经典文本的示范性和深广度，以达到培养学生的审美能力和分析能力，提高学生的阅读鉴赏能力和实践能力的最 终教学目的。 [关键词】《文学概论》；文本僵化；经典意义；时代性 [中图分类号】G642 [文献标识码】A [文章编号】1007—9882(2014)0l一0165—02 《文学概论》课程为全日制高校汉语言文学专业的 标就必须用理论来分析作品，增强作品的分析量，让学 基础主干课，主要讲授文学的基本原理。所以，如果想 生在作品分析鉴赏中更好地体会文学理论的意义内涵。 要将理论讲清楚就必须例举大量文本例证，方能让学生 (一)经典文学文本的艺术魅力 认清这些理论知识的内涵。然而，本课程开设于大学一 经典的文学作品之所以经久不衰、历久弥新，源于 年级，学生对经典文学文本例证的不熟悉和不了解，导 其深邃哲理内涵和高超的艺术表现手法。阅读和学习 致了对该门课程的学习兴趣不浓，知识内容理解不上 优秀经典文学著作，不仅可以使学生学会生活的智慧和 去，考试仅靠死记硬背等问题的出现。 为人处世的道理，更对一个青年形成完整健全的人格起 针对这一文学概论课程中常见却难解的问题，本 到潜移默化的辅助作用。同时，文学艺术作品客观化地 文试从分析当前文学理论课程教学中文学文本范例老 反映了现实社会生活，可以让人们从文学世界中更深刻 化、僵化现象，与当代学生阅读领域脱节等现实性问题 地了解现实社会生活、历史地理、风俗民情以及各色人 出发，探索文学理论课程教学改革的方向，特别是针对 文知识。 汉语言文学专业学生的培养目标和培养特征，在课程讲 文学概论课程在阐释抽象化文学理论概念和内涵 授中适时调整文本范例，使其更加贴近当代学生的阅读 时，使用经典文学文本为倒证，对分析文学理论知识的 领域，同时兼具经典文本的示范性和深广度，达到培养 应用起到绝对优势化作用。这些代表着一定历史时期 学生的审美能力和分析能力，提高学生的阅读鉴赏能力 下特有文学思潮、文学理论观点的经典文学范本往往带 和实践能力的目的。 有极强的艺术魅力，具有触动心灵的震撼力，产生巨大 一、教学困惑：如何冲破固有“经典”障碍 的艺术欣赏体验快感。同时，生动、形象且鲜活的例证 《文学概论》课程是通过系统地理论学习，使学生准 有利于学生对抽象理论的理解和认知，提高学生的学习 确掌握和理解文学的基本理论和基础知识，帮助学生建 兴趣。 立合理的多维的知识结构平台，以便学生更广泛地汲取 故此，增强学生的文学作品阅读量，冲淡文艺理论 古今中外文学的精粹；同时，通过经典作家的优秀文学 的抽象性，增强感性感染力，改变晦涩难懂的理论讲述 作品，使学生能对古今中外文学中所蕴涵的人文思想有 现状，激励学生学习理论的兴趣，化解学生学习文学概 较深入的了解，让学生领略古今中外文学名著的风采， 论课