现代信息技术及初中数学教学.doc

现代信息技术及初中数学教学 　　【摘要】《数学课程标准》指出：“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒?w、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织教师开发课件.要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野，要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中去.”信息技术与课程整合就是运用信息技术手段的优势，整合优秀教师和专家的智慧，传承优秀的教学模式，实现资源共享；营造教与学的环境，改善教与学的过程和方式，解决学科教与学过程中所存在的传统手段难以解决的各种各样的困难，提高教与学的质量和效果，其最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力.但在多媒体开发与应用上、网络资源应用上、教学方法和教学思想上也会产生相应的误区. 【关键词】信息技术；初中数学；课堂教学；整合；教学过程；多媒体辅助教学 一、引 言 教育部在《国家基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”明确提出，要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，在多媒体开发与应用上、网络资源应用上、教学方法和教学思想上也会产生相应的误区.大力开发并提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中去[1].本文就现代信息技术在初中数学教学中应用的利和弊谈几点看法. 二、信息技术与初中数学教学整合的必要性和重要性 努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革.随着新课程改革的不断深化，课堂教学的思想、手段、方法、结构发生了根本的变化，现代信息技术相继进入课堂，对激发学生兴趣，增大课堂容量，突出重点、突破难点，提高课堂效率起到了不可估量的作用，信息技术在数学教学中的作用不可低估，它辅助学生的认知的功能胜过以往的任何手段.计算机与传统教学完美的结合十分重要.不是计算机用得越多越好，传统教学的优势应该保留，如，教师的为人师表，教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师及时地解决学生学习中遇到的困难，等等.现代的教育理念提出，利用计算机可以创设比传统教学中更富有启发性的教学情境，能灵活地进行变换教学，更有效地使学生领悟到数学思想和数学方法，启发学生积极思维活动、引导学生自己去发现和探索，同时，也能使学生的交流不分区域、地界.教师的“讲”更多地由学生积极参与活动所代替，学生的“听”更多地变为观察、动手和主动思考.信息技术在促进和深化新课程改革中发挥不可替代的作用.现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响.数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别是充分考虑到计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式和方法、习惯，使学生乐意并有更多的精力投入现实中去，探索数学学习方法中去[2].现代信息技术在教学中可体现出以下几方面优点： （一）运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习 利用多媒体技术教学，可以使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂.这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听教师讲的单调的模式.多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣得到极大的提高. （二）运用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容 利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的教材以外的内容或本学科的前沿知识. （三）运用多媒体技术辅助教学可以突破教学难点，帮助学生理解和掌握 利用多媒体技术，可以演示在实际中难以观察到的实验现象，可以从各个角度展示三维立体图形，可以使一些抽象难懂的概念变成具体的、可观察的画面、图形，可以动态地演示一些变化过程，也可以把一些变化过程分阶段进