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综合实践活动课程资源开发及利用初探 　　[摘 要]综合实践课程的开设是新课改的一项重要突破，但如何开发和利用综合活动课程资源成为教师教学中的难点。课堂教学中，教师从学校资源的挖掘、学生资源的利用、社区资源的活动开展、家庭资源的有效利用等方面入手，让学生走出课堂、善于挖掘和积累资源，有效利用资源，提升综合实践活动课程的有效性 [关键词]综合实践活动；资源；开发；利用 [中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0081-02 课程资源具体指的是形成课程的要素来源。而综合实践活动课程资源是指：依据综合实践活动课程标准所开发的各种教学材料以及综合实践活动课程可以利用的各种教学资源、工具和场所 从我国当前改革的趋势看，由于部分教师不够重视课程资源的地位和作用，使教师在对课程资源的开发和利用过程中没有足够的积极性和主动性，浪费了大量有价值的课程资源。然而随着我国对于基础教育的改革力度持续增加，逐渐显露出课程资源的重要性。若是缺少课程资源的极力支持，即便课程改革做得再好也无法发挥其该有的优势。在综合实践活动课程标准中明确规定对于学校管理者、教师以及有关人员来说，需要因地制宜、因时制宜、因人制宜，并具有目的性地开发和利用所有的资源。对于课程资源的有效开发和利用在当下是一个非常值得关注的课题。为此，我对综合实践活动课程资源的开发和利用做了一些初步探究 一、充分开发利用教师自身的资源，发挥其核心力量 教师是所有综合实践活动课程资源中富有极大活力的资源，属于一种潜力较高的资源。人在教育系统中的定义不仅仅属于一种课程资源，还属于对于课程资源的开发者以及利用者。由此可见，能否充分开发利用教师自身含有的资源，不仅仅会直接影响到综合实践活动课的设计是否具有一定的科学性，实施过程是否有效，更直接限制了课程资源开发利用的范围大小以及水平的高低。综合实践活动课程指导是教师综合实践活动展开的核心力量，活动要由教师来筹划、组织。因此，指导教师首先应在能力上做好充分的准备， 充分开发利用自身的特有资源， 从而培养学生的自主意识、创新精神和实践能力 例如，我区的荔教新星何素云老师，是一名优秀的综合实践活动课程指导教师，一直热衷于动漫的研究。她能充分发挥自身的优势，喜欢引导学生探讨有关动漫的知识，帮助学生在实践中经历体验、积累经验，使学生能够积极参与到资源的开发过程中。在课程设计过程中，她虚心听取学生的建议，并将学生的兴趣爱好放在较高的位置，充分发挥学生现有的特长，让学生在活动中拥有决定权，让学生意识到自己是这个活动的主人，并在活动中收获快乐和成功。在她的熏陶下，学生的动漫创作水平有了极大的提高，学生的作品有卡通画、卡通故事、人物造型、动漫人物的用具等。这些作品无不充满童趣和空间艺术性，充分反映了当代少年儿童的创造力和想象力 由此可见，充分开发利用教师自身的资源，不但开阔了学生的视野，还培养了学生的创新精神和动手动脑的能力，对学生的一生都有好处 二、充分挖掘校园本身的资源，保证课程资源的高效率使用 学校的各种资源是综合实践活动的重要资源，已有资源的丰富性与多样性对于综合实践活动课程的设计和实施确实具有较大的影响。课程资源的开发必须从本校实际出发，实事求是、因地制宜、量力而行，尽最大努力，但不可好高骛远。因此，教师要充分利用校内已有的物力资源，对于那些已开发出来的课程资源不能将其闲置。当然所谓的利用不是一味的应用，需要谨慎地筛选，做到物力资源服务于实践活动，起到提升学生参与到活动中的兴趣，不断提升学生利用掌握知识的能力，这样有助于学生了解自我、认识社会、感悟自然 例如，西华路小学善于利用自己独有的资源――中草药园，先后开展了一系列相关的综合实践课程活动，有以“中草药伴我行”“苦口良药知多少”“童眼看中草药”等为主题的课程活动。通过这些课程活动，学生认识到中草药园多种植物的别名、来源、植物形态、采制方法、性味、功效等，培养学生观察和收集信息的能力。针对各班中草药园包干区，每个班还制定了合理的种植计划，通过“凉茶护我身”的活动，学生知道了凉茶的一些常识，如不要喝隔夜凉茶，装凉茶最合适的容器是带盖的泥陶壶，根据体质挑选适合自己的凉茶等，在教师、家长或专业人士的指导下，学生可以尝试配制或煮凉茶。教师在指导过程中要让学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，从而起到防止意外的安全事故发生的作用。通过“药汤健我身”的活动，让学生知道药汤及制药汤的方法，研究药汤汁的形成原理，同时学生也知道了某些药汤的最基本材料及其功效。因为研究的事物就在自己的身边，所以学生都特别投入，在活动观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等过程中扮演了最佳的主角 由此可以看出，