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综合实践活动课程项目学习模式应用探究 　　摘 要：将项目学习模式应用到实践活动课程的教学过程中，可以结合学生实际情况设定教学课题、规划课程主题方案、人性化制定项目活动方案和为学生提供展示作品平台，使学生真实地感受到学习的乐趣，提升学生自主学习的积极性 关键词：小学；综合实践活动；项目学习；模式 中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0036-01 在综合实践活动课程教学中，应用项目学习模式，通过“实践”为学生创设探究化的教学环境，能够为学生发挥思考智能提供学习空间，使学生真实地体验、感受到学习生活的乐趣，从而提升学生自主学习的积极性 一、在综合实践活动课程教学中应用项目学习模式的优势 （1）实践化教学的优势。将项目学习模式应用到教学过程中，引导学生主动学习，让学生体会到学习中的乐趣，有助于增强学生产生自我效能感，使学生可以更加积极地参与到学习活动中。并且，在综合实践活动课程中，开设“实践性”的综合实践课程，可以优化解决学生在课堂中理论与实践脱节的弊端，引导学生能够从静态的理论课堂融入到动态的实践学习环境之中，使学生真实感受到学习的乐趣，提升自主学习的积极性 （2）学科知识的综合化。在综合实践活动课程教学中，应用项目学习模式，课程内容的选择不以课程中某一学科为基准，而是引导学生运用综合性知识，解决生活中的实际问题，从学生生活视角出发，改变传统学科的课程体系。应用项目学习模式，要多科教师参与到综合实践活动课程教学中，教师之间需要相互协作，引导学生突破综合实践活动课程中存在的学科界限，提升学生运用多学科知识解决实际问题的技能 （3）多元化考核学生。在综合实践活动课程教学中，运用项目学习模式，基于多元智能理论的启发，在评价学生方面能够注重运用多元化方法，从不同角度对学生的学习情况进行评价，可以从多角度发掘学生的潜能，从而促进学生智能向多元化发展。同样，在综合实践活动课程中，应用项目学习模式，能够从该门课程的教学目标、教学实际活动等多个方面制定学习评价方法，有效突破传统教学中的“一元化教育”模式，让学生在综合实践活动课程教学过程中充分发挥智能，提升学生的智能水平 二、在综合实践活动课程中应用项目学习模式的优化对策 （1）结合学生实际情况设定教学课题。在综合实践活动中，往往可以根据学生的学习生活状况来确定教学课题，这样才能激发学生的学习积极性。首先，应用项目学习模式，在选定综合实践活动课程教学课题之前，应该认真研究综合实践活动课程的教学目标，并确保所选的实践主题能够符合课程的教学目标。其次，在综合实践活动课程实践学习项目课题的选取上，应该结合学校资源优势，强调综合实践活动课程中学习者与具体实践情境之间的交互作用，提升在综合实践活动课程中实施项目学习模式的可行性。最后，在确定教学主题之前，不能脱离学生生活实际，确保选择的项目学习课题与学生的实际情况相接近，以保证项目学习活动能够顺利完成 （2）规划课程主题方案。应用项目学习模式开展综合实践活动课程教学，指导教师应积极处理非预设状况问题，把握好项目学习活动的方向，深入地和学生进行沟通，调整预设课题教学方案。在项目学习模式活动实施之前，教师需详细规划项目活动，针对项目学习团队中的人员、项目学习目标和任务等内容，鼓励学生不断发现项目学习过程中的问题，并引导学生在项目学习实施过程中发散思维，不受项目规划束缚，深入探究综合实践活动课程的内容。同时，可以通过查阅相关资料，或是探究实验等方式，解决项目学习中遇到的新问题 （3）人性化制定项目活动方案。在开展综合实践活动课程中应用项目学习模式，不仅要提升项目活动方案的可操作性，还需合理对学生进行分组，确保将学生在项目学习中的优势发挥出来，通过项目活动增强学生的自信。在项目学习模式中，也要发挥教师的主导作用，引导学生探究合作，让学生在项目活动中发掘综合实践活动课程中存在的情感，在项目学习过程中不断进步。教师在综合实践活动课程中，可以根据项目学习模式方案，引导学生自主提出问题，使学生在项目学?活动中得到用武之地，合理安排综合实践活动课程项目学习资源，自己寻找解决问题的方案，让项目学习模式在综合实践活动课程教学中得以顺利实施 （4）为学生提供展示作品的平台。在综合实践活动课程中，应用项目学习模式，当每一个项目结束之后，可以让学生将自己的作品在班级里展示，为学生提供作品展示平台，引导学生自我总结项目学习成果。例如，让学生将自己写的学习心得在课堂中念一念，或者是让学生将自己的绘画作品在讲台上为同学们展示一下，为学生在课堂中提供一个平台，不仅可以培养学生乐观开朗的性格，还能让学生更加热爱学习，提升综合实践活动课程教学质量 三、结束语 总之，在综合实践活动课