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融入主流是成功留学关键 　　海外留学已经成为众多中国家庭讨论的热点话题和生活规划。在经济条件允许的情况下，父母都会把出国留学作为子女教育计划的选项之一。美国高校因学术研究优势、多元文化氛围和毕业后的工作机会等因素，深受家长和学生的青睐。留学成功与否，不仅仅取决于能否顺利进入大学，学到知识，而是这笔海外留学的“高投入”能否在未来有“高回报”，其关键在于学生能否融入美国大学主流 当学生收到美国大学录取通知书时，他们获得的不是成功本身，而是接受挑战的机会，是走向成功的起点。真正的成功是在就读期间全面发现自我、发展自我，毕业后获得在美实习和工作的机会和经验，并在未来的职业生涯中，无论回到中国，还是谋求其他发展机会，都能怀揣一技之长，心存整个世界，成为具有国际视野的人才，建树一方 然而，中国学生在美国大学获得成功面临很多障碍和挑战。2014-2015年度中国赴美留学人数274439人，占全美留学生总量的31%；其中毕业后获得专业实习（OPT）身份在美实习的仅占少数；只有6%的学生最终获得H-1B工作签证，这其中大部分是分析员和工程师。在美国工作的华人中，进入高管层的也是极少数 另一方面，多数中国学生在课堂讨论中的缄默、校园活动中的缺席、与美国同学关系的疏离等，也给美国大学的教授和同学留下了比较负面的刻板印象。在他们看来，中国学生来到美国的目的就是挣学分、拿文凭，与学业无关的都被视为时间和精力的浪费。因此他们不关心、不热心校园活动和社区服务，并且总是与中国同学交朋友。这些现象的背后存在着语言、文化、思维方式和教育模式等几个方面的问题 比如课堂讨论从不主动参与，经常保持沉默，即使知道答案，也不主动说出，这的确是存在于中国留学生中的普遍现象。英语表达能力欠缺是显见也是浅层次的原因。即使英语水平没有问题的学生，很多也会选择沉默，这是植根于思想中的文化因素使然。有些同学是“面子”思想作梗，担心自己的语音语调不地道，用词不恰当，或者答案未必正确，为避免“丢脸”，选择了安全模式：缄默。还有些同学则是本着“明哲保身”的哲学，只要不是明确指向自己的问题，就与我无关，不愿做“出头鸟” 这是中国甚至亚洲传统文化价值观在当代年轻学子身上的投射。谦逊、礼貌、含蓄、低调是东方人崇尚的美德。即使你有知识、有才干，是一匹千里马，也不能过于表现和夸耀，而是等待识马伯乐发现自己 这样的文化藩篱可以从课堂情境扩展到社交场合。中美社交文化中较少有交叉和共通的内容。中国的聚会内容通常是吃饭、唱歌、打牌、打麻将；美国的派对则是喝酒，聊天，看橄榄球、棒球等体育比赛。打电子游戏可能是两国学生少有的能彼此都感兴趣且容易沟通的活动之一。当对美国的酒文化、体育文化和社交礼仪缺乏了解时，很多学生因担心露怯或犯错造成尴尬，而选择缺席。即使偶然参加，也因不得其道而不尽兴，转而选择与自己背景相似、语言相同的中国同学畅快交流。因此，大多数的中国学生不参加学校的社交活动，更愿意和中国学生扎堆 由于美国大学的选课制，加上公立大学的大班化教学，学生不可能像在中国大学那样，有比较固定长久的同班同学，可以深入地相互了解。如果不主动参加学校的俱乐部或社团活动，就会停留在中国学生圈子中，无法真正了解美国，无法更好利用学校的资源，这样的遗憾甚至将影响到后期在就业市场的竞争力 思维与交往方式的不同，容易造成中国学生与美国同学和老师的沟通障碍甚至误解。中国人在交往中崇尚含蓄，喜欢“曲径通幽”，而美国人则直接了当，有一说一；在社交场合，中国人喜欢围成一圈，聆听某一位（通常是领导或长者）的“高谈阔论”，而美国人则喜欢一对一或三三两两地交流；在中国文化中，领导在团队中的形象是高大的，而在美国，领导与团队其他成员的关系较平等；在生活方面，中国人喜欢热闹，美国人则喜欢独立，重隐私。美国人的人际关系呈现出相对简单清晰的直线条，而中国式的人际关系则是多线条缠绕状。在遇到问题时，美国人比较敢于面对，直截了当，不惧碰撞，而中国人则倾向于绕道而过，避免冲突，或者用比较迂回的方法解决。管理风格也很不同，中国人重情感，看“关系”，理解力、适应性和灵活度较强；美国人则重理性，依“规则”，不逾框架，执行力强。如果中国学生对以上例举的种种迥异缺乏了解和意识，则难免会在美国大学碰钉子 中国的教育模式也与美国大相径庭。学校和家庭都比较关注学生的左脑开发，重视数学、逻辑、推理能力的培养。而美国的教育则相对偏重学生的右脑开发，鼓励学生的想象力、创造力和人际交往能力。中国传统的教育模式中，“师者，所以传道授业解惑也”，教师是知识的传授者，学生是被动的接受者。因此，中国的课堂教学中，有相当部分用于教师的讲解和演示，是教师对学生的单向交流，教学的重点是理论，考察偏重的是记忆。美国课堂则相反。“翻转课堂”模式将概念、理论的学习交