面朝大海,春暖花开——以《哲学与人生》为例,浅谈地方渔文化在中职德育课堂教学中的运用.pdfVIP

2015年5月中 面朝人海，春暖花开 ——以《哲学与人生黼例，浅谈地方渔文化在中职德育 课堂教学中的运用 林娅 (浙江省象山县职业高级中学) [摘要]笔者的家乡——象山，三面环海，两港相拥，6000多年的渔文化及渔家精神已 在象山人心里留下深深的印记。笔者在《哲学与人生》的一堂课中，将渔文化与课堂教学相 结合，效果颇佳，继而尝试在课堂中带领学生寻渔文化之丰富、探渔文化之绚丽、品渔文化 之香醇、展渔文化之感悟，把承载着深厚人文内涵的渔文化和学生熟悉喜欢的渔家精神与 中职德育课堂教学结合，激发学生内心深处的可贵品质，达到德育课堂教学之实效。 [关键词]渔文化渔家精神《哲学与人生》中职德育课堂 象山境内18个乡镇街道皆临海，6000多年世代 如画的境界。上课一开始，笔者说：“我们生活在象山 耕海牧渔中形成的渔文化以及所包含的包容开放、开 半岛，终日与大海为伴。你可曾聆听那海浪飞舞中深 拓创新、拼搏争先、天人和谐、勇立潮头的渔家精神， 沉的号子，你可曾耳闻沙滩夕阳下悠远的渔歌?今天， 深深印在象山人的意识形态中。笔者所在学校的中职 我带给大家一份礼物，一种来自家乡的声音——渔家 学生也不例外，虽然有些学生情感冷漠、行为缺失、学 号子。这首渔家号子主唱者曾经在全国的渔家号子比 习缺乏动力，但在他们心中都有潜移默化的渔文化根 赛中荣获金奖。请听——” 植，内心深处具有义气、团结、开朗、热情、豪迈的可贵 播放渔家号子主唱者—66岁老渔汉赵汉文在 品质。教师如运用得当，往往能激发他们的潜质。 其家乡海边练唱的视频。 在号子声中抛出问题：“大家能从这雄浑、激越、 一、课堂尝试，初探地方渔文化在中职德 粗犷的渔家号子中体会到渔家儿女在大海的一种精 育课堂教学运用之效果 神吗?” 笔者从《哲学与人生》中，《以积极的心态对待挫 一名男生举手回答：“乐观精神。我爸也是渔民， 折与逆境》这堂课入手，抛出思考与尝试。上课前以一 捕鱼回来后，会喝点老酒，唱唱渔家号子。”说完，得意 曲《真心英雄》主旋律，贯穿于课始的几分钟，并用多 地朝大家扬了扬头。 媒体展示主页面，画面以蓝色为主基调，象征大海，画 笔者微笑，轻轻鼓掌表示赞同：“但我还想问一 面上渔民、小船、彩虹相映，彩虹桥下用彩色字体打出 下，你爸爸现在出海捕鱼的条件与以往赵汉文老汉一 主题——风雨彩虹。 代渔家人捕鱼的条件一样吗?有谁知道?”原先的德育 优美的音乐旋律和画面创设，把学生带入了如诗 课堂学生发言屈指可数，可这堂课不同，大家对问题 2015年5月中 的答案非常熟悉，抢着回答。从过去的船只说到捕鱼 答时得意的样子，老师仍微笑、轻轻鼓掌。渔家号子、 工具再说到天气预测，等等。 《渔光曲》对海边孩子的视觉冲击，最后带来师生和谐 接着，笔者出示视频《渔光曲》中渔家人捕鱼艰辛 共鸣就是最好的佐证。 的片段，学生被电影画面震撼，脸上出现少有的严肃 (3)传统的德育课教学模式是“从书本到书本，从 神情。 理论到理论”，空洞乏味、居高临下，不食人间烟火，学 视频放完，笔者乘机追问：“我们的祖辈如此艰