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动态生成激情英语 【摘要】动态生成是课程改革的核心概念之一。所谓“生成”，据《 现代 汉语词典》释，有“必须具有一定的环境”，“经过化学反应而生成”之意。所谓“动态生成”则是对 教育 过程生动可变性的概括，它使课堂呈现出动态变化、充满生机的新特点。我结合教学实践，提出了 英语 课堂教学中促进动态生成的三种策略：唤醒主体意识，为“生成”营造空间；设计弹性方案，为“生成”创造空间；创设开放的课堂，为“生成”拓展空间。论文联盟www.LWLM.com编辑。 【关键词】动态；生成；预设 【Abstract】One of the key concepts in courses reform is the teaching formation from the students’ activities。 Formation, according to 《Modern Chinese Dictionary 》， has such a meaning that forms through chemical change with a certain environment。 The teaching formation from the students activity is the general condensation to the vividness and variableness in teaching courses , and it makes the students’ learning atmospheres in the classroom present a new trait full of life which comes from moveable change 。 This essay from teaching practice offers three strategies that promote the teaching formation in English teaching。 They are Arouse the students learning consciousness so as to form space for formation。 Design springy plan in order to create space for formation。 Found opening class to widen space for formation。 【Key words】Trends；Formation；Plan 伴随着新课程标准的出台，各种新的教学理念不断冲击着教师。动态生成这个新名词也频频出现在我们的视野中，它提出：“一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程”，“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”《课程标准》也指出；教学是不断生成的。课堂教学不在是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态 发展 的过程。 可是，现实的课堂上为了追求教学环节的完整，展示教案的精彩设计，我们常常去赶环节，以至于任学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上自生自灭。要改变这种不利于学生发展的课堂教学，我们就应用“动态生成”的观点来引领我们的课堂教学，把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度，以赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性和生成性。如何让课堂焕发出生命的活力，促进学生全面发展呢？我认为要从以下几方面不断探索。 1．唤醒主体意识，为“生成”营造空间 动态生成的课堂教学环境必须是民主、平等、宽容的，没有一个民主的机制，没有一个平等支撑的氛围，就不可能有个体之间真正意义的互动，课堂教学就不可能有动态生成。因此教师应该营造一个接纳的、支撑的、宽容民主的课堂氛围，以唤醒学生的主体意识，让学生掌握自身发展的主动权，勇于质疑，自主学习。 1.1 提升教学理念，重塑师生关系；学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，试想如果没有主体的参与，没有师生的相互交往、积极主动、共同发展作用于课堂教学，怎能会有动态生成？因此，动态生成的最基本的形式和途径便是和谐的师生关系。为此，教师要更新观念，提升理念，真正做到。了解每一位学生，相信每一位学生，尊重每一位学生，并努力将它贯彻到自己每一天的教学实践中，和谐、民主、平等的师生关系的形成就不只是一个美丽的童话，从而促进具有生命色彩的课堂动态生成。 1.2 激发学习兴趣，建立心理优势；在 英语 学习中，学生有用英语表达思想、进行交际的强烈愿望，有对自己能用英语进行思想感情交流的成功自豪感。教师应善于因势利导，通过创设情景，