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应用型人才培养背景下高校考试模式创新及改革探究 　　[摘 要]中国的高等教育已开始进入普及化时代，应用型人才培养模式改革势在必行。通过研究分类指导的应用型人才培养考试新模式，从理论与实践等方面进行探索，能对应用型人才培养背景下高校考试模式改革工作起到有益的作用 [关键词]考试模式；应用型；分类指导；人才培养 [中图分类号] G648.4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）04-0152-02 引言 2016年4月，教育部首次发布《中国高等教育质量报告》。报告指出，2015年，中国在校大学生规模达到3700万人，位居世界第一；各类高校2852所，位居世界第二；毛入学率40%，高于全球平均水平。预计到2019年，高等教育毛入学率将达到50%以上，中国将进入高等教育普及化阶段。也就是说，随着中国高等教育逐步进入普及化时代，对应用型人才培养模式进行改革是大势所趋。在此大背景下，高校的专业设置和课程教学目标必须紧紧依托社会需求。考试作为教学质量反馈评价的重要手段，在新形势下有了更多的内涵。由于高校不同的专业、不同的课程对知识与能力素质的要求往往不同，这必然导致考试的形式、方法、内容等存在不同，从而出现很多新型的考试模式。可见，按照应用型人才培养的规律对新型考试模式进行研究探索，具有很强的现实指导意义 一、对新型考试模式进行研究探索的意义 （一）考试模式创新与改革有助于培养应用型人才 作为教学工作的指挥棒――考试，它既左右着学生的学，也影响着教师的教。为了培养应用型人才，促进学生主动学习，提高学生分析问题与解决问题的能力，必须大力改革考试内容，在考试中适当增加综合性、设计性、能发挥学生个性思维的题目 （二）考试模式创新与改革有助于保证教学质量 当前，高校很多大学生缺乏学习兴趣，有的甚至厌学。如何调动学生学习的积极主动性，是一个令教师非常头疼的问题。改革考试的形式、方法和内容已成为一种必然选择。比如，可以增加过程性考核环节，多次进行单元测验，加大实验和设计所占的分值，在笔试外增加口试，等等。教师应认真设计考核环节，对学生进行形成性评价，使学生在考核中能充分发挥想象力并展示个性。这可有效激发绝大多数学生对专业课的学习兴趣，从而提高教学质量 （三）考试模式创新与改革有助于提高诚信素质 近年来，高校考风可以说是每况愈下，在监考中动用摄像头、探测仪、干扰仪等高科技手段已是司空见惯。考试变成了监考者与舞弊者的博弈，已失去了作为一个教学环节本来的意义。针对这种状况，很多高校对学生大力加强诚信素质教育，变一次考试为多次考试，或采用多种方式进行考核，甚至有的高校在考试中推行无人监考，让学生自我监督，这取得了一定效果 二、国内外研究现状分析 （一）高校现行考试模式问题探讨 目前，大多数高校的考试模式依然是以闭卷考试为主、期末终结性考核为主，平时成绩在总分中所占的比例较小，采用其他灵活方式进行考核的课程不多。在这种情况下进行的考试会产生很多问题 第一，现行考试模式中存在“考试目的定位不当”的问题。一直以来，很多大学生都认为考试是为了得到某门课程的分数，从而获得学分并拿到毕业文凭及学位；不少教师和管理人员认为，考试就是为了给学生某门课程的成绩，并作为学生能否获得学分、毕业、学位的依据。以上的错误认识导致学生为了分数而考试，为了考试而学习，这难以达到知识、能力、素质的培养目标；教师则为了考试而教，难以对学生因材施教，教学质量无法得到有效提高；管理人员难以有效地通过考试了解教学效果和教学整体水平，更难以从中找出问题并采取适当措施 第二，现行考试模式中存在“考试内容片面”的问题。当前高校的课程考试特别是专业课考试内容，仍以知识性考核居多，综合应用能力测试的比例较少。这样的考试必然会误导学生，造成“高分低能”的现象 第三，现行考试模式中存在“考试方式单调”的问题。当前，高校的考试方式仍以闭卷、笔试、终结性评价为主，采用其他考试方式偏少，如开卷、口试、形成性评价等。单调僵化的考试方式不能准确反映教学效果和教学质量，无法准确考查出学生的真实水平，学生主动学习的精神和创新能力的培养更是无从谈起 第四，现行考试模式中存在“考试题型不合理”的问题。现有的高校课程考试中往往会出现大量客观性题型，如填空题、选择题、判断题等，而问答题、论述题、技能操作等主观性题型所占比例较小。有些教师出题题型多年不变，这不利于考查学生的真实能力和水平 第五，现行考试模式中存在“考试作弊屡禁不止”的问题。由于诸多原因，高校中有部分大学生的学风较差，他们的诚信素质让人担忧，这导致部分高校的学生考试作弊现象屡禁不止。由于目前高校课程考试仍是以闭卷笔试为主，这在客观上导致了作弊?F象的发