过程写作法在高职英语写作教学中应用.docVIP

过程写作法在高职英语写作教学中应用 　　摘要：对高职院校的学生来说，在英语写作教学中存在着一种现象，他们认为无话可写，而且学习写作十分困难，本文采用了实验前后的问卷调查，分析并验证了过程写作法对于提高和改善高职高专学生英文写作的能力是可行的 关键词：过程写作法 写作技巧 英语写作教学 【分类号】G633.41 一、过程写作法的背景介绍 在英语教学的历史过程中，出现过许多的英语写作模式，其中主要的有成果写作法和过程写作法。由于前者对学生的写作需求提供的信息非常少，因此就有语言教师和学者提出了过程写作法的构想。过程写作法强调写作不是线性的过程而是螺旋式上升的过程。也就是说，写作不仅仅是写作本身，而且还包含对文章的构思和较正等在内的动态活动。更加实用和典型的过程写作理论是由Tribbles（1996）提出的四阶段写作过程，包括预写、打草稿、修改和较正。在过程法写作中，教师要转变只给学生提供一个主题，收到一个成品以及给出一个分数而没有任何干预和评价的角色。为了让学生无意识的习得写作技能，教师不仅要给学生提供一个轻松而愉快的写作氛围，而且要以一种积极有效的方式来给学生提供有意义和鼓舞性的评价，以达到支持学生并帮助学生发挥潜能的角色的目的。很显然，写作的过程就是要以一种恰当和有效的方式传达作者要传达给读者的思想活动方式 过程写作法的优点在于着重强调写作的过程。这将有助