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浅谈幼儿钢琴课堂教学之我见 　　摘要:音乐艺术有娱乐性特点,这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点来引导幼儿在玩中学,在乐中学是最重要的教学手段之一。在幼儿钢琴教学中,应对学生从兴趣培养、基础训练、音乐培养这三方面着手,最大限度使幼儿钢琴课堂教学具有趣味性、实用性、生动性。 　　关键词:幼儿 ;钢琴; 教学; 培养 　　 　　一、 幼儿音乐教育对幼儿教育的重要性 　　音乐艺术有娱乐性特点,这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点可以引导幼儿在玩中学,在乐中学。把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中,那学生就可以学的愉快,学有所得。音乐艺术之所能,音乐教育之优势,都可从音乐艺术的特性中去探索,去挖掘。 　　奥尔夫说:“音乐教育是人的教育。”促进幼儿发展是幼儿教育的任务,是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育来发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 　　二、 幼儿钢琴课堂教学的要点 　　钢琴音域宽广、气势磅礴,富于色彩变化,表现力极为丰富。在人类对音乐艺术的传承中,钢琴的学习是其最重要的手段之一。在幼儿的音乐教育中,钢琴学习是引领幼儿走进音乐殿堂,发展幼儿的创造性思维,丰富幼儿情感世界的重要方式之一。 　　然而,钢琴学习是一门技术与音乐结合的学科,需要长时间的培养和练习才会有所进步,初级钢琴学习更需花大量时间和精力打好基础,相对来说较为枯燥乏味,这就与幼儿活泼好动,喜爱新事物的天性相冲突。因此,在幼儿钢琴教学中,兴趣的培养尤为重要,良好的兴趣引导能使幼儿尽可能克服在钢琴练习中的乏味感,如果采用教条式方法,或者采用教成人的方法去教孩子,就将事倍功半。 　　教师在钢琴课堂教学中都应对学生从兴趣培养、基础训练、音乐培养这三方面着手,做到分寸适当且环环相扣,最大限度使幼儿钢琴课堂教学具有趣味性、实用性、生动性。 　　1.兴趣培养 　　活泼好动和喜爱接触新鲜事物是幼儿的天性。因此,要让幼儿在枯燥的钢琴技术练习中坚持不懈,对幼儿兴趣的培养是每位钢琴教师必须要重视的。选择比较容易产生兴趣的练习曲目,有利于激发和保持幼儿的快乐情感,让幼儿在愉快的情绪下学习钢琴。正确引导幼儿进行想象,对丰富幼儿的想象力、培养创造性思维有一定的帮助。在学习新曲目之前,教师应先讲解有关音乐的背景,引导幼儿自己去想象,投入到教学当中去。另外,对进步大的学生加以表扬,可以激发孩子的自信心。对暂时落后的幼儿加以鼓励和督促,可激发他们的上进心、积极性等个性特征。 　　幼儿集中注意力的时间平均只有十到十五分钟,教师可以充分利用孩子有意或无意的注意力的交替轮换,采用交换教学的内容的上课形式,并及时休息,才能让孩子减轻疲劳度,集中精力学习。对于学琴时间稍长并已有一定程度、养成一定学习习惯的孩子,上课时间可以略长,以此要求他们约束自己专心听讲,逐渐锻炼其毅力和增强意志。 　　生动形象的语言也能激发幼儿的兴趣,能把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来,使他们在愉快地课堂气氛中自觉主动地学习,同时也能让幼儿在语言的带动下进入课堂主题。鼓励和支持是幼儿学习和发展的重要前提,孩子虽小,但是他们都有很强的自尊心,所以当幼儿遇到问题不能正确解决,感到灰心与无望时,教师就要帮助幼儿,用积极的语言引导幼儿去探索。 　　2.基础训练 　　钢琴初级学习实际上是钢琴技术的练习,基本功的扎实训练在钢琴学习中尤为重要。因而,在实际的钢琴教学中,就要求学生在练习中循序渐进,由慢到快的逐渐掌握曲目技术。 　　手指是演奏钢琴时直接触及琴键的部位。手指必须要有良好的手指基础训练,手指的力量、灵敏、速度以及基本的触键方式和控制能力是钢琴技巧最重要的环节,是钢琴演奏的基础。例如:培养手指机能的灵活性、独立性。 　　手指灵巧训练是一个独立的阶段,但它又渗透在基础之中。从学习手指独立挥动开始,手指的敏捷灵活就介入其中了。我们在教学和辅导学生时要注意到这一点,要有意识地把它作为手指灵敏的起点来要求。手指灵巧的第一要素是手指触键和离键这一组动作的敏捷与迅速。手指灵巧的第二要素是把每一单个手指敏捷迅速地触键动作连接起来。早一些把枯燥的单个手指的爆发性击键练习引入各种较为有趣的灵活、活跃的音型式的练习中,可以使弹奏者更快更早地掌握灵巧的快速的运用手指的方法。 　　手指独立性基础训练的第一个步骤是加强手指的支撑力。手指的独立支撑能力是手指独立动作的前提。因此,提高手指独立性训练必须以加强手指独立支撑能力为基础,从加强独立支撑能力入手。第二个步骤是增强手指各指的独立活动能力。主要是训练从指掌关节出发的手指挥动能力。第三要注意放松