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　　Pleasure 与pressure 在语言习得中的相互关系论文 【摘 要】兴趣对学习起着至关重要的作用，英语学习尤其如此。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养和激发学生的兴趣，可以让学生在不知不觉中体验成功，经历成功，从而获得更大的成功动力。适当的压 【摘要】兴趣对学习起着至关重要的作用，英语学习尤其如此。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养和激发学生的兴趣，可以让学生在不知不觉中体验成功，经历成功，从而获得更大的成功动力。适当的压力可以激发学生的竞争心理和责任心。 【关键词】兴趣师生关系教学氛围教学方法适当的压力 我国约有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国总人数的1/4，有专家预测，再过几年我国学英语的人数，将超过英语母语国家的总人口数，这是上海外国语大学举行的“第二届中国外语教学法国际研讨会”上透露出的信息。最新统计数字显示，我国目前中小学学习英语的人数加在一起超过1亿人，其中在校大学生2300万人，已成为全世界最大的一个学习外语的群体。但是，长期以来，我国外语教育在取得成绩的同时，教学中的“费时低效”问题依然存在。 在新课程改革实验不断推进的今天，为了提高中学英语教学水平，克服英语教学的无序性和随意性，使英语教学业走向规范化和科学化，作为英语教学“一条龙”的一部分，中小学英语教学在其中有着举足轻重的地位。新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习、学会生存、学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。19世纪德国现代教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界领域中获得一个新的出发点。学习和掌握一门语言就意味着掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。”但语言并不是随便可以学好的，学习需要兴趣。传统的英语教学方法比较单一，纯粹是机械地讲解，填鸭式地灌输；加上那些枯燥乏味的语法条目，大量难记的词汇让学生感到厌倦，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。所以，我个人认为要让学生学好英语，首要问题是如何激发和保持学生学习英语的兴趣（PLEASURE）。 一帮助学生正确理解和认识英语在当今社会的重要性，激发学生学习英语的兴趣，确立英语学习目标，合理引导学生进行有效的英语学习 教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。 “教无趣则必不乐学”，兴趣是学习的内动力，是入门的向导。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养和激发良好的兴趣，会使学生感到学习过程本身就可以得到一种精神上的满足，将会产生强烈的求知欲望。一旦学生对英语学习发生了兴趣，就会进一步促进学习动机的形成和强化，使他们自觉地、如饥似渴的吸取知识的营养。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生对英语有好感，对英语的结构和表达法表示新奇，那么，对他们来说，学习是一个不断发现新事物的过程，是一种乐趣。在学生初学英语时，兴趣都很浓厚，这是十分难能可贵的，我们英语老师所要思考地是如何来让学生激发并保持这种乐趣，使它成为他们学习的动力。通过多年地尝试实践，平等、民主的师生关系，宽松、和谐的课堂教学氛围，灵活多样的教学方法，活泼多样的课外活动都能让学生在做中学、在学中用，从而激发兴趣、学得主动、学得积极、学得兴趣盎然，从而提高英语学习的效率。 在平时的交流中，老师要让学生感觉到师生之间的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等，看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出