词汇教学法在大学英语教学中的应用研究.pdf

法进行教学，而控制组保持教学方法不变。本文将写作作为切入点进行测验，利用 了SPSSl3．0作为测量工具，分析实验数据。结果发现两组后测成绩均有提高，而 控制组的成绩提高幅度更大。为了验证是否实验组因为使用了更多词块，提高了表 达的流畅性和地道性两使成绩提高更快，实验者又对两组的词块使用情况进行统 计。发现在一学期的实验后，实验组的对象使用词块的频度比控制组的大。在其他 所有变量得到最大程度的控制前提下，成绩的差别可以归结为词块的使用，提高了 表达流畅性和地道性。从而证明了词汇教学法在大学英语非英语专业英语教学中的 有效性。同时，通过实验结果的讨论，总结了实验对于大学英语教学的启示：一、 通过词汇教学法进行外语教学是行之有效的；二、词汇教学法可以采用其他各教学 流派的教学手段，达到目的；三、词汇教学法并非意味着完全摒弃语法。相反，应 在教学过程中适当平衡词汇法和语法教学。 关键词：词汇教学法；词块；大学英语教学 Abstract Becausethemexist for strtmtureand shortcomingsapproachesoveremphasizing to a betweenthesetwo find linguists communication，appliedtry compromise approaches． TheLexical caIIleinto underthis Lewis 1997，Michael approach being background．In and the this hisbook刀增Lexical became for published Approach typicalrepresentative this hediscardedthetraditionalviewof and booL revolutionaryapproach．In language triedtolookat and froma his languageteachingtotallynew卸四e．Inopinion，， language lexis is ratherthan In lexis languagegrammaticalized lexicalized掣猢aLparticular,the herereferstothe chunks”，which thecoreofLexical concept‘lexical comprises stawxtthatlexicalchunksare fixed formsthat Approach．Lewis rather language appear inreal are usedmost userswithin frequentlycommunication．Theywidelyby language