教师情感对学生情感的影响.docVIP

教师情感在课堂教学中对学生情感的影响 在课堂教学中，教师的情感对学生的情感具有重要的影响。教师在课堂教学中要创造快乐的课堂，就要具有愉快的教学情感，这样才能对学生施加健康的情感教育影响。因此，要注重做到以下几个方面。 一、热爱教育工作，不断深化教学工作热情 教育情感是一种很好的精神调节剂。在课堂教学工作中，教师要热爱本职工作，对教学工作有一种激情，在课堂教学工作中不断地调动教育情感，对同事、对学生、对教学工作都要有一种教育的亲情、热情、真情，这对保持教育意识的情感状态具有重要的意义。 二、保持好心境，使自身有一种良好的教育心态 在课堂教学中，教师的教学心态对课堂气氛和学生的学习态度都具有重要的影响。教态在很大意义上决定着学生的学习状态。教师在课堂教学工作中心平气和，要具有一种文气，这是一种文静之气，能够给人一种温文而雅的感觉。教师在课堂教学中要有谦和的态度，达到上善若水、止于至善的人生境界，对课堂教学工作、对学生要坚持严肃认真、求真务实的教育态度。 三、加强人文修养，不断汲取文化能量 文化是人类文明进化的产物，又是人类精神修养中的重要资源。教师应当注重学习文化知识，尤其是要学习优秀的传统文化和当代先进文化。在中国传统文化中，佛教文化中的善，道教文化中的真，儒家文化的和，艺术文化中的美，当代文化中的科学精神和创新精神等都是重要的文化精神资源。教师在精神修养中要认真学习文化知识，注重文化知识的不断积累，不断地从文化中汲取精神营养，不断地凝聚精神能量。在课堂教学中，教师的人文精神对学生具有重要的影响，教师的教学情感实质上是教师人文精神的体现。因此，在课堂教学中，尤其是在语文教学中，教师要注意把教材中的人文精神转化为教师精神，进而通过课堂教学对学生的情感施加人文精神的影响。 四、加强心理素质修养，不断提高心理素质 心理世界实质上就是精神世界。在教育工作中，教师在精神上要不断地加强教育人格、教育意识、教育情感、教育智慧、教育心态、教育创新能力的修养。在教师精神修养过程中，教师应当不断地强化教育与自我教育意识，能够在教育工作实践中不断地提高自我认识、自我监控、自我调节能力，养成良好的教育工作习惯，保持良好的教育心态，不断地反思自身教育方面的问题，不断地调整自己的教育心态，使自身的教育心理状态始终保持在一种心理健康的水平。 在语文教学中，教师要能够始终保持一种良好的心理状态，对学生能够施加积极的健康的心理影响，创造良好的心理教育环境，把语文教学同心理教育紧密地结合起来，实现语文教学与心理健康教育的双丰收。 五、加强教师教育道德修养 教育道德是教师的职业道德，是教师工作的灵魂，教育思想、教育理想、教育道德、教育信念、教育责任感是教师的精神支柱。在语文课堂教学中，教师要树立正确的教育观念，形成正确的教育思想，不断地强化自身的教育意识，不断地提升自身的教育精神境界。教师要树立远大的教育理想，有坚强的教育信念，对待学生既严肃、认真，又和蔼可亲，有良好的课堂教育教学态度，有强烈的教育事业心，有热爱教育工作的情怀，不断地净化教育的心灵，调整好教育的心态，做到以良好的教学心态调节和自己的心态，以良好的教学心态影响学生的心态，使学生在课堂活动中真正能够享受到教学的快乐。 六、丰富教师的精神生活 在教学生活中，教师要不断地开拓教学生活的空间，丰富教学生活的内容，增加教学生活的情趣，使教师和学生的课堂生活丰富多彩。在学校教学生活中，教师要养成良好的教学习惯，不断规范自己的教学行为，如良好的读书习惯，、与学生密切进行心灵交流的习惯、良好的卫生习惯、锻炼身体的习惯、饮食习惯等等。在教学工作中，教师要养成良好的思考习惯、写作的习惯，有良好的自我反思和自律习惯。在教学工作中生成教育的活力，使教师和学生都能够保持良好的精神状态，具有旺盛的精力，使教师的教育精神充分显示教育能量，张扬教育的个性和教师的教育风采。