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讨论法在《动物法律法规》课程教学中的意义及模式探讨 　　摘要： 讨论课是提高《动物法律法规》教学效果的重要方式之一，它不仅能提高学生学习兴趣，巩固和加深所学知识，而且能培养和提高学生的多种能力，并促进教学相长。真正意义上的讨论模式需通过教师-学生1-学生2-学生3……教师这样的方式展开。为取得良好教学效果，讨论课上需要教师提出真正抓住学生心思的发问，并要求教师对学生的回答采取宽容的态度。 　　Abstract： The discussion class is one of the important ways of improving the teaching effect of animal laws and regulations，it can not only improve students interest, consolidate and deepen the knowledge, but also can train and improve the students various ability, and promote teacher-and-students. The discussion on real significance needs pass the way of the teacher - student1-student2 -student3...... teacher. In order to achieve good teaching effect ,it needs teachers to put forward questions which can really grasp the minds of students, and requires teachers take lenient attitude for students answer on the discussion class. 　　关键词： 讨论法；动物法律法规；教学模式 　　Key words： discussion method；animal laws and regulations；teaching mode 　　中图分类号：X174 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0269-02 　　 　　0引言 　　讨论法是根据教学目的和要求，选择确定的课题或事件进行讨论，交流意见，相互启发、补充，廓清问题，来提高学生发现问题和解决问题的能力的一种教学方式。讨论法是《动物法律法规》教学中的一种非常重要的教学方法，在以往的教学过程中时有应用，并取得了比较好的教学效果。为促进《动物法律法规》课程的建设，提高学生学以致用的教学效果，本文在问卷调查的基础上，针对为野生动物专业的学生，探索与分析讨论法在《动物法律法规》课程教学中的意义及其模式。 　　1讨论法在《动物法律法规》课程教学中的意义 　　除了课堂提问，讨论法也是促使学生参与到教学环节中的主要方法，而且比课堂提问更能调动学生的主观能动性。它不仅能使学生真正参与到教学环节当中，从而活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣，而且大大有利于学生理解、记忆重要知识点，同时，针对典型性法律案例的讨论还将提高学生的思维能力、分析能力和逻辑能力。另外，对于提高学生综合分析问题的能力有很大的启发与帮助作用。 　　1.1 提高学生学习兴趣众所周知，法律知识相对比较单调、枯燥，特别是对于学习自然科学的野生动物专业学生。因此，对于这样的教学对象，首要的问题不是教给他们多少知识，而是如何有效提高学生的学习兴趣。适时选取一个与学生想法比较接近的案例进行讨论非常重要。如以下案例： 　　案例1：近日，动物保护者李强上街买菜，看见有人在卖穿山甲，心想穿山甲是国家保护动物，于是花钱将穿山甲买下后放回大自然。这一“放生”行为得到了很多人的赞誉，李强也对此引以为荣。 　　对于以上案例，大家的讨论热情是比较高的。主要基于两点：第一，学生经过一段时间野生动物专业的环境熏陶后，对保护野生动物的热情很高，并且乐意参与保护野生动物的行动。很多同学甚至有过到市场上购买野生动物然后放生的动机或行为。因此，本案例与他们目前所持有的想法很接近，易于产生兴趣; 第二，本案例案情简单，每个同学都可参与其中。即使没有完整的答案，但至少可以说出其想法。这一点对非法律专业的学生来说非常重要。 　　教师给出以上案例，并留给同学一定的思考时间后，抛出问题，让同学们评价李强购买野生动物并放生的行为。有法律基础的学生会从法律的角度上进行评价，没有法律基础的学生会从道德的角度上进行评价，有的学生甚至会抛出以下问题：李强是专业人士吗，他所选的放生地点合适吗？如果鼓励这一作法的话，是不是非法贩卖野生动物的行为