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高校系部教学管理工作之初探 　　摘要：最近几年，各大高校的招生规模有显著的扩大，高校也因此获得宝贵的发展机遇。但教育资源紧张的问题随之而来，使高校教学质量的稳定与提高面临着巨大压力。高校要想适应发展形势，为社会培养基础扎实、素质高、能力强、适应面广的高级应用型人才，就需进一步改革和优化系部教学管理工作。下面从高校系部教学管理的重要性入手，阐述其工作特点，并探究提出若干优化措施，以促进高校教学质量的提升。 　　关键词：高校；系部；教学管理；工作措施 　　高校的生命线在于人才培养质量，它事关高校的生存及发展，如何促进教学质量的进一步提高是当前高校面临的重大现实问题。从高校的各项管理工作来看，教学管理是重点，占据重要地位，而把教学管理基础搞好的关键点在于如何优化高校系部教学管理工作。下面就这一问题进行具体的探讨。 　　一、高校系部教学管理的重要性 　　不管高校是什么类型，也不管高校实行几级管理体制，系部管理都是基础，系部教学管理是高校内部管理的基层管理[1]。教学始终是高校的中心工作，教学管理工作则是高校管理的核心。高校教学管理系统是一项系统工程，由若干管理子系统共同组成，系部教学管理在其中处于中间环节，是高校实施和推进教学宏观管理的关键所在。所以分析高校系部教学管理工作的特点，探究高效系部教学管理工作的优化措施对高校的生存及发展而言至关重要，是组成高校教学改革的重要部分，是培养适应社会建设及发展人才的需要，是稳定和提高教学质量的重要保障。 　　二、高校系部教学管理工作的特点 　　（一）管理范围小，但内容全面 　　高校系部教学管理工作的范围尽管只涉及本系部的师生，但内容却涵盖了教学组织、教学工作计划、教务常规等各方面的管理，是直接管理学生的学习和教师的教学。因此，高校系部管理的内容全面，它可以说是整个教学管理的缩影，是开展教学管理工作的主体，只有加强和优化系部教学管理，才能真正落实各项教学管理工作[2]。 　　（二）管理层次低，但工作细化 　　尽管高校系部教学管理是基层管理，但学校下达的一系列指令、任务以及指标等都需要系部负责贯彻和实施，并及时向学校反馈实施情况，由此可见，高校系部教学管理的对象是师生及各种相关问题，这就需要系部教学管理工作开展得更细化、更扎实。因此，高校系部教学管理工作的开展状况、水平等对整个学习的教学管理有直接影响，对教学质量的优劣及人才培养质量的优劣等都有重要影响。 　　（三）管理方法实，但难度较大 　　高校系部要负责解决各种各样的具体问题，所以其教学管理工作的内容十分具体，不但要实施过程管理方法，还要搜集、掌握各种各样的教学管理信息，提供相应的咨询等。而在整个系部教学管理中，管理者不仅要担任指导者、组织者、协调者、服务者等角色，还要在教学、科研等方面发挥出带头作用，这就使管理者的管理难度较大，因而也对高校系部教学管理人员提出了更高的综合素质要求。 　　三、优化高校系部教学管理工作的措施 　　（一）立足学年学分制，改革管理的模式 　　在实行高校学年学分制的形势下，不管是涉及全校范围的公共选修课还是各个专业的任选课，上课的学生都将原有行政班级管理模式打破，选择自己感兴趣的、喜欢的课程[3]。但班级学生干部可能并没有选择某一门选修课，使班级管理及教学组织面临困难，这就需要系部在教学管理工作中将原有行政班级管理模式打破，单独针对课程实施教学管理。如高校教务处可为各个系部的行政班级设置专门的教学联络员，加大管理公共基础课、专业基础课等的管理，而各个系部则要以此为依据管理好专业任选课，从每一门课程的选修学生中选出教学联络员，由他负责定期将实际情况及意见反馈给系部的教学秘书，方便系部能及时掌握选修课程的教学情况，从而加强与任课教师的交流、沟通，促进教学管理的优化。 　　（二）完善制度保障，坚持常规化的管理 　　加强对教学过程的常规化管理是高校教学质量得以稳定和提高的重要前提，是系部开展教学管理工作的重要方面，这就要求高校系部要完善制度保障。一方面，系部要明确建立过程管理机制。高校系部教学管理主要是涉及具体微观层面的工作，建立起有效的、高效的过程管理机制是重要基础。因此，高校系部要按照总体的教学管理工作目标，依据各项具体工作的特点、要求，合理制定切实可行的、规范的教学管理工作流程，从而形成有序的工作运行机制，促使系部的每一名教学管理人员都能明确每一个阶段的工作内容及方式。如系部可采取几点做法：一是系部主任要致力于克服工作繁忙的困难，坚持深入到课堂进行检查性的听课，主任每一学期听课的次数不得比10次少；二是坚持在学期的中期落实常规性教学检查工作，，检查系部各个教研室开展教学活动、建设学科等情况，且教研室主任负责在会议上通报检查结果，把它视作年终评优的一项依据；三是针对相关年级定期召开学生座谈会