核心素养在科学课堂中如何落实.doc

核心素养在科学课堂中如何落实 　　摘 要：科学技术是第一生产力，可以看出科学技术的重要性，在当前的学校教育中，科学课程也收到极大的重视，如何才能提升科学课程的教学效果成为教育界研究的话题，新课改首次提出了核心素养一词，科学核心素养体现出了教育界对于人才衡量标准的重新定位，教师通过在日常的教学中培养学生的科学素养，来培养学生学习科学的兴趣，提升科学课堂的教学效果，该文主要研究如何在科学课堂中落实科学核心素养 关键词：核心素养 科学课堂 落实 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（b）-0192-02 科学并非指知识的本身而是指人们获取知识的过程，科学知识可以满足社会发展对人才的需求，科学技术可以方便快捷的解决生活中的应用难题，科学技术是第一生产力，科学所展现出的巨大应用作用，因此，教育界对于科学技术有着充分的重视作用，不仅在普通教育中设计科学教学，更有专门细化的职业教育来进行科学技术的教学。在科学教学中，只有落实科学核心素养，让学生认识到科学的重要性，培养学生学习科学的兴趣，才能实现真正意义上的科学教学 1 提高学生科学素养的意义 科学技术涉及到人们日常生活中的点点滴滴，提高学生的科学素养，对于学生理解科学、拥有科学的态度、去追求和探索、去解决人们生活中的一些难题都有着极大的促进作用。总结起来提高学生的科学素养有以下意义：首先，科学素养是解决工作和生活中难题的重要途径。在社会发展日新月异的今天，科学技术得到了很大的发展，各种现代化的电器和设备无不是科学技术的伟大结晶，尤其是智能化机器人的研发，可以看出科学技术正在改变着人们的日常生活。其次，科学素养的提升可以让人们更好的理解和融入社会，更好地利用社会中的各种资源。人区别于动物的根本在于人是一种高级动物，可以实现对资源的开发和利用，科学核心素养，让人们保持对科学的探索精神，去创新去发展科学技术。最后，提升科学素养，掌握科学知识，解决生活难题。培养科学素养，人们逐步掌握科学常识，对于生活中的小问题可以很好的解决，比如贴在物品上的标签难以去除，通过吹风机加热后，标签可以轻易的揭掉 2 科学核心素养的内容 科学设计众多领域包罗万象，其中有自然科学也有人文科学，其中设计自然、社会、哲学、物理等众多的学科，关于科学的核心素养内容也十分的广泛，在此笔者对科学的核心素养进行简单的总结如下：（1）实证意识。实证意识主要体现在哲学中，源于哲学中的实证主义，科学的实质就是实证，科学要求客观的进行实践，在科学课堂教学中应该着重培养学生的实证意义，客观的进行科学研究。（2）实践能力。科学需要通过观察和实验，来认识和验证，可以看出科学也是一种实践过程，要求人们具有一定的实践能力，去验证理论的真伪。（3）探究能力。科学要求人们保持对未知领域的好奇心，去探索未知的领域以及自然、社会规律，探究能力是最为重要的核心素养，需要人们提出问题、信息收集、提出假设、实践验证、得出结论等，这是一个漫长的探究过程，要求人们具备良好的探究能力。（4）科学思维能力。科学不仅是一种探索实践活动，同时也是思维方式的一种，科学思维能力是指人们通过科学的方法进行思考 3 核心素养在科学课堂中的落实 3.1 结合生活实际，培养学生的好奇心和求知欲 由于科学内容十分广泛，涉及到生活中的方方面面，因此在科学课堂教学中，教师应该注重科学课程的设置，在课堂教学中，将教学内容同生活实际相结合，更多的运用现实中的实际例子对学生进行科学内容的讲解和教学，这样学生更容易理解教学内容，同时也更感兴趣，激发了学生的好奇心和求知欲，在课后学生会进行相关教学内容的生活案例观察，来验证教学内容，一方面提升学生对生活的观察能力，一方面巩固了学生的学习内容。例如，摩擦会起静电，冬天脱毛衣时，由于毛衣和衣服的摩擦，会产生静电，学生在学习这些内容后，就会有意识的观察生活中的实际情况，知识来源于生活，最后服?沼谏?活，生活实际案例的讲解，提升了学生兴趣和学习的主动性 3.2 鼓励学生动脑动手进行科学探索 科学核心素养中最为重要的内容就是学生的探索能力，科学教育的本质一方面是进行知识的教学，另一方面是观察、分析、探索能力的培养，科学教学可以被总结为授人以鱼同时授人以渔。因此在科学课堂教学中，教师在进行科学知识的传授时，更多的鼓励学生去思考、质疑、探索未知领域。只有鼓励学生去进行探索，才能充分的挖掘学生的潜力，培养学生独立思考和自我尝试解决问题的能力，学生可以从中获得成功探索的喜悦。在科学课堂教学中，教师可以通过设置一些小问题，鼓励学生独立思考，进行科学探索的实践活动，对于学生探索中遇到的难题或者偏差，教师应该发挥其引导作用，让学生更好的进行科学探索，提升学生的科学素养