《纸船和风筝教学设计2.docVIP

《纸船和风筝》教学设计2 　一、教学目标 HYPERLINK \t _blank ：　　　1、认识8个生字，会写8个字。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。　　二、教学时间 HYPERLINK \t _blank ：2课时　　三、教学准备 HYPERLINK \t _blank ：课件　　四、教学过程 HYPERLINK \t _blank ：　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　（一）导题 HYPERLINK \t _blank ：　　小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题 HYPERLINK \t _blank ？（指读）一起来读读吧 HYPERLINK \t _blank ！　　（二）检查预习 HYPERLINK \t _blank ：　　1.昨天预习，你读了几遍课文 HYPERLINK \t _blank ？（指说）　　2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧 HYPERLINK \t _blank ！（自读）　　3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢 HYPERLINK \t _blank ？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听 HYPERLINK \t _blank ！）　　5.谁都认识了 HYPERLINK \t _blank ？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，　　（三）导读感悟1 ～6段　　1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？（还不清楚的，赶快到文中找答案）指说，是这样吗 HYPERLINK \t _blank ？我们去看看 HYPERLINK \t _blank ！（点击）哎，你怎么知道的？读读好吗 HYPERLINK \t _blank ？　　2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友 HYPERLINK \t _blank ！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的 HYPERLINK \t _blank ？　　3.指说 HYPERLINK \t _blank ：概括或细致的说都可。　　4.导读第三段 HYPERLINK \t _blank ：　　瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，——生 HYPERLINK \t _blank ：乐坏了 HYPERLINK \t _blank ！你能读好这一段吗 HYPERLINK \t _blank ？（指读）　　问读的好的学生 HYPERLINK \t _blank ：小熊，你为什么那么高兴呀 HYPERLINK \t _blank ？（指说）　　是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗 HYPERLINK \t _blank ？（谁还想读读）　　5.第五段　　不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好 HYPERLINK \t _blank ？（指）　　6. 3.5段　　小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗 HYPERLINK \t _blank ？开始吧 HYPERLINK \t _blank ！（自）（指读）　　就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧 HYPERLINK \t _blank ！（指读）2 3 4 5 6　　（四）导读7～11段　　1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）　　2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）　　3.7段　　“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧 HYPERLINK \t _blank ！（指）　　你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么 HYPERLINK \t _blank ？（指说）　　谁能读得更美一些呢 HYPERLINK \t _blank ？　　老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。　　导 HYPERLINK \t _blank ：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。　　……………　　4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，下面，就让我们把深刻的感受，不同的心情通过读来表达出来吧 HYPERLINK \t _blank ！（自己试试）（指）　　（五）拓展延伸　　可以看得出，小朋友都被