心理案例问答答题技巧-培训课件.pptVIP

* * * * * 放松，咨询过程比较配合。父母亲均是国家干部，母亲要求很严，自幼性格活泼、外向、身体健康、无重大疾病史。大学期间与同班同学确立恋爱关系，大学毕业后结婚，婚后一年离异，无生育史，现与父母同住。求助者平时对自己要求严格，自尊心很强；人际关系良好，能胜任工作，工作成绩优秀。 3个月前一位男士向求助者示爱，她不如道如 案 例 三 何对待，一想起这个事情就紧张、心烦、对婚姻担心、畏惧，不想吃东西，精力减退、工作中也出现了差错，被领导批评，求助者感到痛苦。曾和家人及朋友诉说自己的苦闷，但仍然无法解决问题，希望心理咨询师能给予帮助。 求助者家族无精神病史及遗传病史。 案 例 三 根据以上案例，回答以下问题： 一、求助者心理、躯体方面的主要症状是什么？（26分） 二、对该求助者做初步诊断并说明依据是什么？（25分） 案 例 三 三、与该求助者进行摄入性谈话时应注意哪些内容？ (24分） 四、有效咨询目标的基本要素包括哪些内容？（25分） 案 例 三 一、求助者心理、躯体方面的主要症状是什么？（26分） 答：心理症状：（共18分） 抑郁（3分）、悔恨（3分）、紧张（3分）、担心害怕（3分）、烦恼（3分）、爱发脾气（3分）。 案 例 三 躯体症状：（共8分） 失眠（2分）、精力减退（2分）、疲乏（2分）、食欲下降（2分） 案 例 三 二、对该求助者做初步诊断并说明依据是什么？（25分） 答：初步诊断（共10分）：严重心理问题（10分） 依据（共15分）： 1、按病与非病的三原则，该求助者有自知力，说明该求助者不属于精神病。 案 例 三 2、刺激强度大。（3分） 3、持续时间长，超过三个月。（3分） 4、社会功能受损较重。（3分） 5、情绪反应泛化。（3分） 6、症状不是由躯体疾病所致。 案 例 三 一般资料：求助者，男性，17岁，高中三年级学生。 求助者自述：我考高中时按照父母的意愿进了一所外语学校，但我当时想去美术学校。这两年来我对学习不是很刻苦，因为这不是我的选择，有时英语考试我也不好好答，我就在考卷上写“天才知道答案”。我的行为让老师和家长很生气。父母也给我请过家教，家教老师说我 案 例 四 很聪明。现在上高三了，父母就在开学前半个月把我的游戏机、电脑都没收了，让我必须考上大学，这次可以选择自己喜欢的学校。我听了这话很生气，这两年我把绘画都扔了还怎么考？绘画是要有灵感的，我觉得这两年的生活把我的灵感都弄没了。我现在担心考不上怎么办。我很后悔，自己当初一步走错，现在步步走错，觉得特别难受，心烦。我生他们的气， 案 例 四 更生自己的气，情绪不高，苦恼。没兴趣学习，也打不起精神，没什么胃口，晚上睡不着，老是想这些事情，有时折腾到夜里三四点才睡，经常头昏脑胀的，注意力总集中不起来，特别爱对人发脾气。父母跟我交流时我也不爱理他们，也不愿意出门见人，除上学外就把自己关在房间里。我希望您能帮帮我。 案 例 四 心理咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，身材高大，性格较内向、柔弱，从小就喜欢绘画，曾经在比赛中取得过名次。父母都是知识分子，家中经济条件好，现感觉学习负担太重，自己无法承受，白天无精打采，晚上睡不着，体重下降了10多斤。 案 例 四 根据以上案例，请回答以下问题： 一、对该求助者的诊断及依据是什么？(30分) 二、心理咨询师怎样与求助者商定咨询方案，写出咨询方案的主要内容。(20分) 三、针对求助者的心理问题，心理咨询师在咨询中怎样把握共情技术？(20分) 案 例 四 四、为鼓励求助者建立积极的行为，心理咨询师在咨询中使用了阳性强化法，请写出该疗法的治疗过程和注意事项。(30分) 案 例 四 一、对该求助者的诊断及依据是什么？(30分) 答：诊断：一般心理问题（10分） 诊断依据： 1、按病与非病的三原则，该求助者有自知力，说明该求助者不属于精神病。（4分） 2、躯体症状：精神不振、食欲不佳、失眠、头昏脑胀、体重下降 案 例 四 心理症状：生气、后悔、难受、心烦、情绪低落、苦恼、注意力不集中、爱发脾气。 3、心理问题是由现实刺激引起，反应不太强烈。（5分） 4、病程时间短，一个多月（3分） 5、社会功能轻度受损（3分） 6、情绪反应没有泛化（5分） 7、症状不是由躯体疾病所致。 案 例 四 7、症状不是由躯体疾病所致。 案 例 四 第五节 补充 神经症性心理问题 及神经症的诊断标准 神经症性心理问题即可疑神经症，还没有把握诊断是还是不是神经症，但可以给予可疑诊断。 神经症性心理问题从五个方面诊断：心理冲突、持续时间、精神痛苦、症状泛化、功能受损。 神经症性心理问题的诊断标准 1、变形冲突——原因 ?非现实非道德性因素引发内心冲突，即引发原因只涉及生活中不太重要事情且不带有明显道德色彩。 （变形冲