心理二级技能-培训课件.pptVIP

多选：81、对于该求助者可以使用的治疗方法包括（ ）。 （A）厌恶疗法 （B）阳性强化法 （C）认知行为疗法 （D）系统脱敏法 多选：81、对于该求助者可以使用的治疗方法包括（ABCD）。 （A）厌恶疗法 （B）阳性强化法 （C）认知行为疗法 （D）系统脱敏法 多选：82、在本案例中，心理咨询师应该对该求助者表达（ ）。 （A）共情 （B）尊重 （C）接纳 （D）热情 多选：82、在本案例中，心理咨询师应该对该求助者表达（ABC）。 （A）共情 （B）尊重 （C）接纳 （D）热情 案例九： 一般资料：求助者，女性，18岁，大学一年级新生。 案例介绍： 求助者自称从小就怕虫子，去学校的必经之路有一排槐树，每到夏季，槐树下就到处爬满青绿色的虫子，她又恶心又害怕，可上学只能走这一条路，为此很痛苦。心理咨询师己对求助者进行了认知矫正，但效果不明显，于是决定采用冲击疗法。地点为治疗室，门窗关闭，室温为29℃，心理咨询师事先准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者只穿短衣短裤，心理咨询师突然将很多虫子（无毒）放在求助者四肢皮肤上。求助者见状惊叫，呼吸急促，四肢冰冷发抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治疗，心理咨询师没有理睬这一要求。30多分钟后求助者四肢逐渐舒展，呼吸逐渐平稳，一次治疗获得成功。 单选：83、冲击疗法又称（ ）。 （A）厌恶疗法 （B）满灌疗法 （C）系统疗法 （D）想象疗法 单选：83、冲击疗法又称（B）。 （A）厌恶疗法 （B）满灌疗法 （C）系统疗法 （D）想象疗法 单选：84、冲击疗法中的所谓极限的标志是（ ）。 （A）紧张害怕 （B）情绪逆转 （C）逃避行为 （D）如释重负 单选：84、冲击疗法中的所谓极限的标志是（B）。 （A）紧张害怕 （B）情绪逆转 （C）逃避行为 （D）如释重负 多选：85、在本次治疗中，心理咨询师忽略了（ ）。 （A）进行身体检查 （B）构建焦虑等级 （C）签订治疗协议 （D）选用厌恶刺激 多选：85、在本次治疗中，心理咨询师忽略了（AC）。 （A）进行身体检查 （B）构建焦虑等级 （C）签订治疗协议 （D）选用厌恶刺激 多选：86、冲击疗法的禁忌对象包括（ ）。 （A）老人 （B）健康儿童 （C）孕妇 （D）健康女性 多选：86、冲击疗法的禁忌对象包括（ABC）。 （A）老人 （B）健康儿童 （C）孕妇 （D）健康女性 单选：87、冲击疗法准备工作的第一步是（ ）。 （A）决定治疗场地 （B）确定刺激物 （C）商定实施程序 （D）选心理测验 单选：87、冲击疗法准备工作的第一步是（B）。 （A）决定治疗场地 （B）确定刺激物 （C）商定实施程序 （D）选心理测验 多选：88、冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别体现在（ ）上。 （A）治疗程序 （B）基本原理 （C）收费标准 （D）咨询关系 多选：88、冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别体现在（AB）上。 （A）治疗程序 （B）基本原理 （C）收费标准 （D）咨询关系 单选：89、在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（ ）。 （A）同意 （B）拒绝或漠视 （C）反对 （D）视情况而定 单选：89、在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（B）。 （A）同意 （B）拒绝或漠视 （C）反对 （D）视情况而定 单选：90、冲击疗法的原理是（ ）。 （A）经典性条件发射 （B）逆反性抑制 （C）操作性条件反射 （D）消退性抑制 单选：90、冲击疗法的原理是（D）。 （A）经典性条件发射 （B）逆反性抑制 （C）操作性条件反射 （D）消退性抑制 案例十： 下面是某求助者的WA I S-RC的测验结果： 多选：91、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是（ ）。 （A）知识 （B）领悟 （C）词汇 （D）填图 多选：91、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是（ACD）。 （A）知识 （B）领悟 （C）词汇 （D）填图 单选：92、如果可信限水平为85%-90该求助者FIQ的波动范围是（ ）。 （A）90-100 （B）110-120 （C）102-112 （D）104-110 单选：92、如果可信限水平为85%-90该求助者FIQ的波动范围是（C）。 （A）90-100 （B）110-120 （C）102-112 （D）104-110 单选：66