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教育学 闫利征美术学1班学号 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。 ___陶行知  人之初，性本善。性相近，习相远 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别 〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 教育孩子要从小开始。孩子幼小的时候，是培养其良好习惯、健全人格的最佳时期。错过了这个时期，再要弥补就会十分费力了。如果这个阶段出现问题，很容易影响孩子今后的发展。为了培养孩子在德、智、体几方面更顺利、更健康地成长，所以家长应特别注意要从小就注重对孩子的教育，为孩子提供良好的成长环境。幼儿教育主要有2种第一:家庭教育第二：学校教育 家庭教育的重要性 家庭是社会的细胞，家庭是人生的第一所学校，第一个课堂，是幼儿成长的摇篮。父母又是幼儿的第一任老师。第一任老师的素质对幼儿发展起着特别重要的作用，直接影响孩子身心的发展，家长是幼儿打基础做人的第一楷模。父母养育子女的过程，就是对孩子启蒙教育的过程。从时间上来看，家庭教育是开始最早、持续最长的；从空间上来看，家庭教育对幼儿影响的广度和深度也是其它教育所达不到的。血缘关系和经济关系，使家庭成为幼儿最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。家庭是孩子健康思想，良好品德塑造的基础条件，是幼儿创造力发展的第一基地。总之，家庭里一切，家长的一言一行，一举一动，每时每刻都在潜移默化地影响着幼儿，孩子的心灵是一块净土，你播撒什么，他收获什么。所以父母，祖父母的形象和榜样对于幼儿的成长是非 常重要和关键的。我们说良好的身教，可能比整天说教效果好的多，俗话说：“喊破嗓子不如做出样子”。这是千真万确的道理。反之，不良的家风也可能贻误下一代。所以家长身上的担子不轻啊！家庭教育作为学校，社会教育的补充，其作用千万不能轻视，家长必须看到家庭教育对幼儿成长的必要性和重要性。 案例一　　妈妈在家里给5岁的小华制订了严格的作息制度：每天晚上8时准时睡觉，早上7时必须起床。刚开始，小华能按照妈妈的要求去做。可是每晚当小华睡觉的时候，客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视的声音；有好多次小华早上近8时醒来时，妈妈还在睡懒觉……　　案例二　　一天，小虎的妈妈带小虎过人行道时，恰好遇到了红灯。见两边没有车，妈妈便一把拉住小虎的手直往前冲。小虎不解地问： “妈妈，你不是告诉我不能闯红灯吗？”妈妈却不耐烦地说：“一会儿妈妈还有事，要赶时间，哪有时间浪费在这里。”　　 分析与对策　　在给孩子设立规则的同时，家长必须考虑自己能否做到。上述案例中的家长在给孩子进行规则教育时陷入了困境：要求孩子按时睡觉、起床，自己却看电视、睡懒觉；要求孩子遵守交通规则，自己却随意闯红灯。家长自己都做不到，怎么还有资格去要求孩子做到？很多家长在给孩子设立规则时言行不一致：即在要求孩子时，总是“依法行事”；而要求自己时，却敷衍了事。这样的家长即使硬给孩子设立了规则，也只会事倍功半，而且严重时还会使家长失去权威。 案例三（这是个幼儿园老师的记录）   中午，孩子们围坐在一起用午餐，突然从第五组传来了响亮的争吵声，这响声让原本安静的餐厅顿时哄闹起来，我随即走近他们了解事情的来龙去脉……佳佳说：“今天我们吃的笋是从泥土里钻出来的，它长大之后会变成竹子。”俊俊说：“是的，笋还可以变成笋干，我吃过奶奶烧的笋干烧肉。”听俊俊这么一说，佳佳又说：“我还知道，笋变竹子后可以做竹篮。”“笋怎么会变成竹篮呢？不会的，它就是吃的！”这时俊俊表现出不同的意见。佳佳不服气，于是两个人为了“笋到底会不会变成竹篮”这一问题而争得面红耳赤。他们两个争来争去也没有一个最终的结果。看到他们越吵越激烈，其他孩子都按耐不住，有的说，笋可以变篮子，有的说，笋不可以变篮子，班上出现了两种明显对立的观点。于是，餐后，针对这个问题我们展开了讨论…… 这件事引发了我的一个思考：“竹子在农村中很常见，为什么有的孩子知道，有的孩子却不知道？”带着疑问，我进行了家访。 走进佳佳家（佳佳的家在农村），我看到他们园子里开辟了一个种植园，种植了各种瓜果蔬菜，佳佳和爸爸正在园子里观察蚕豆呢！我：上次