大班数活动：找宝藏.docVIP

活动名称：找宝藏（科学：数学） 活动目标： 1．在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。 2．形成初步的空间概念，提高思维的灵活性，体验合作游戏的快乐。 活动准备： 1．物质准备：每人一张贴纸；迷宫路线图两张；三支记号笔、三长白纸、若干张宝藏图纸以及宝藏；座位正南用椅子布置迷宫路线三条。 2．知识准备：幼儿已经学会以自身为中心区分左右。 3．教学重点：学会以客体为中心区分左右； 4．教学难点：能把学到的知识（以客体为中心区分左右），运用到实际的操作活动（迷宫探宝）中去。 活动过程： 一、奇思妙想、发现问题 1．复习巩固以自身为中心区分左右。 （1）每人右手贴一贴纸，区分自己的左右。 教师用语参考：请把你额头的花贴到你的右手手背上。 讨论：右手真能干，他会做什么？（写字、画画、用筷子）右手有个好朋友，是谁？（左手）。左右手合作能做更多的事情？我们身上还有哪些部位是左右一对好朋友？（耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、脚）还有一对好朋友，左脑和右脑，它们控制着我们全身呢！ （2）灵活思维，快速反应自己的左右。 教师用语参考：来玩个游戏，检查自己的左右脑是否灵活又发达；听指令快速用手表示所说位置。 实际操作：A单个：左手、右手、左耳、右耳……B组合：伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳…… 2．游戏中发现一自身为中心区分左右的“问题”。 幼儿面对面站立，同样伸出有贴纸的右手，发现不同侧。 教师用语参考：你们的大脑都挺灵活，就来做小小探险家，到迷宫里去找宝藏！全体起立，先男孩女孩面对面站成两纵队！（拉开少许距离），伸出你的右手！咦？谁错了？ 二、辨别判断、分析问题 1．初步了解以客体为中心区分左右。 2．与同伴一起讨论并得出结论：为什么伸出来的同样是右手，却不同侧？因为男女面对面，对方的右侧和自己的右侧看起来是相反的；得出规律：面对面时的左右是相反的。 三、善用方式、解决问题 （一）游戏：猎狗探路——在合作游戏中灵活掌握各种空间方位。 1．教师用语参考：记住这个本领就可以进行模拟练习了，请探险家们就座。 2．教师抛出任务：出示图纸，这是一个地道，得派猎狗先去探路。 地图一，先师生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。 1 1 （1）看图纸说说您看到的。（你认为该从哪里出发？） （2）指挥猎狗：过程中引导生生互动：为什么不对了？猎狗和你们面对面了，左右相反了；该怎样指挥？。 地图二，生生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。 换张地图，选派探险家来牵猎狗，看刚才的错误还会不会再犯了。 四、互相帮助、合作分享 （二）游戏：迷宫探宝 1．介绍迷宫场地、探宝一要求。分组（右手上的贴纸相同分在一组）成为三组；三组探险队设计探宝路线图纸（每组先合作设计一张路线图：在图的上方框里写上每走一步的方向，如附图）；再分工商量每组出一人走迷宫，其余人指挥， 2．探宝一，同向走迷宫：分组请看清图纸指挥完成任务；过程中鼓励大胆行走和指挥同伴，解决“上下”与“前后”的矛盾，得图纸与实际这两概念的不同。 3．解读各组宝藏：请幼儿宣读，顺利解决探宝二交换图纸的环节。 五、内外调控、自我拓展 1．探宝二要求：探宝图纸交换进行；增加难度愿挑战吗？探宝者与指挥者面对面；方法同上，顺利取到“任务”为成功。 2．探宝二，反向走迷宫：交换地图，增加要求；并在过程中关注“上下”与“前后”的问题幼儿的理解程度，自我为中心与客体为中心幼儿的掌握程度，都将为再次的游戏打下基础。 3．解读宝藏：结合时事“玉树地震”、“世博”、“乐狮爱心”等内容，巧妙放入宝藏，突出游戏的连贯性和情景性。 后附：三条迷宫场地摆放图