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课题 走一步，再走一步 莫顿亨特（第一课时） 修改者 高福祥 学习 目标 学会本课生字新词。 把握文章主要内容条理清楚地复述故事内容把握文章主要内容条理清楚地复述故事内容 二、导入新课。 由故事导入。 （板书课题） 三、展示目标 1.学会本课生字新词。 2.把握文章主要内容条理清楚地复述故事内容 四、学习导航 （一、预习1．查字典，给下列加点字注音。 训诫（）陡峭（）嶙峋（）（）耸立（）啜泣（）着眼（） 头晕目眩（）迂回（）纳罕（）（）小心翼翼（）闷热（）屡次（） 2．结合语境，解释下列句中加点词语。 耸立：啜泣： 迂回： 凝视：嘲笑：恐惧：训诫： 屡次：灰心丧气：纳罕： 认真阅读课文， 这件事发生在什么时候？什么地点？发生的原因是什么？“我”为什么一时拿不定主意？后来又为什么跟着伙伴们爬山呢？“我”?在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎样想的？ “我”是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ 达标测试 1.下边加点字读音有误的一项是A.啜泣(chuò)?? 一堵墙(dǔ)?峭壁(qiào)???耸立(sǒn) B.崩土(bēn)??蓬乱(pén)?颤抖(zhàn)???嶙峋(xún)C.凝视(nín)?嘲笑(cháo)?头晕(yūn)?????目眩(xuàn)D.陡峭(dǒu)?动弹(tn)? 摔死(shuāi)??? 翼翼(y) 2.下列词语解释有误的一组是A.悬崖:高而陡的山崖?训诫:告诫，教导 B.嶙峋:形容人削?灌木:灌溉树木?C.目眩:眼睛昏花??啜泣:抽抽搭搭地哭D.纳罕:惊奇，诧异? 小心翼翼:谨慎小心3.选出下列说法有误的一项A.莫顿·亨特是美国作家。B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。4.用课文中词语填空。那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。 1．抄写词语。 2.找出心理描写（用直线）和环境描写（用曲线）的语句。 3.朗读课文，要体会不同人的不同语气。 课题 走一步，再走一步 莫顿亨特（第二课时） 编制者 李鹏 学习 目标 1、 研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 .学习环境描写在记叙文中通常会起到的作用。 重难点 学习环境描写在记叙文中通常会起到的作用。 学习流程 一、课前综艺 生活中你遭遇过困难吗？你是如何面对它的？结果如何？不管成功也好，失败也好，请你把这次经历讲给大家听。 二、导入新课。 三、展示目标 四、学习导航 1、检测预习 找出有关“我”心理描写的语句。 （二）自主学习 1、在我遭遇危险时我的心理如何？请在文中找出相关词语写下来。 2.父亲是如何帮助我脱险的？在父亲的帮助下，我的心理有哪些变化？ 3、我成功脱险后获得了怎样的人生感悟？（用原文中的句子回答） 4、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。　　 　　 以小组为单位研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度。 如：1、讨论：你最喜欢文中哪个人物？为什么？你最不喜欢文中哪个人物？为什么？ 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一个？为什么？  三、技能训练 分析环境描写 课文中有景物描写，从文中划出，仔细体味写景的时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 1、作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。善于感悟，人就会变得聪明起来的，精神也就越来越充盈。 2、环境描写通常会起到的作用： a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。 b、渲染环境气氛推动故事情节的发展 c、烘托人物心情 d、烘托人物形象性格 e、预示人物的命运 1、开头为什么突出天气的“闷热”？ 2、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。面对生活中的困难你将怎么办？ 　　 阅读下面的文字，题。　　好望角　　 老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。　　 我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。　　 他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”　　 我