浅谈信息化在小学数学教学中应用.doc

浅谈信息化在小学数学教学中应用 　　摘要：随着教育制度不断改革，素质教育理念深入人心，素质教育理念提出的全面促进学生综合素质发展，很多教师逐渐认识到传统应试教育存在的缺陷，积极的投身到创新教学中去，传统应试教育相比素质教育，传统教学方式中存在的枯燥性、单调性、死板性严重的打击了学生的学习积极性，导致整个教学的质量和效率不高，因此有必要分析在素质教育背景下的创新性教学。小学数学作为一门素质教育中的一门基础性学科，其对于提高学生的综合素质有着重要的作用，利用信息技术辅助教学是当前素质教育中一个重要的创新方向，能够切实的避免传统教育中的一些弊端，因此本文就主要分析了信息化在小学数学教学中的应用，提高学生学习数学的兴趣，活跃课堂教学氛围，提高学生思维能力 关键词：改革；素质教育；创新；信息技术；小学数学 中图分类号：G623.5 小学数学教学作为素质教育中的重要组成部分，其作用不言而喻，受到传统应试教育的影响，以往的小学数学教学手段单一，无法有效的调动学生的兴趣和动力。随着素质教育理念的推广，计算机信息技术和网络的发展，为当前的小学数学教育提供了新的创新思路和方法，即将先进的信息技术融入到日常的小学数学教育中，由于信息技术的生动性、直观性能够有效的激发学生的兴趣和动力，同时也能够将抽象的知识更加具体化，降低学生的学习难度，从而提高教学的质量和效率，可见信息技术因为其独特的优势对于当前的小学数学教育有重要的意义和影响，因此本文就主要对信息技术在小学数学教学中的运用策略进行简单的分析 一、信息技术在小学数学教学中的应用原则 总体来说，由于信息技术当前运用在各个行业，其普及的范围和深度都很广，并取得了极其突出的成就，因此也在教育领域引起了很多教育人士的关注，加上素质教育理念下的创新教育模式是一直提倡的重点，因此信息技术运用在日常教学中也成为了水到渠成的一种创新方法。根据作者的认识以及前人的经验来看，作者认为信息技术运用在小学数学教育中应该需要遵循以下三个方面的原则：首先应该遵循循序渐进和全面性原则，即在运用信息技术时，课程的设计应该根据整个教学目标为主，再根据学生当前掌握的知识来进行设计，课程设计中运用信息技术教学也应该将学生以往学习的知识和当前需要学习的知识进行充分的结合，做到教学由浅入深、由易到难，从而充分的发挥出多媒体信息技术的特点和优势，让学生能够快速的融入到信息化教学课程中；其次应该遵循协调发展原则，无论是小学数学课程还是其他课程，利用信息化技术教学的目的是为了提高教学的质量和效率，让学生能够积极主动的参与到学习到中学习新的知识，并利用这些知识来解决实际问题，从而提高学生综合素质，促进学生全面发展，因此并不能让信息技术全面替代教师对于知识的讲解和传授，信息技术的定位应该是辅助教学，同时也要求了教师在实际教学过程中不仅仅只重视对知识的传递，还需要教授学生利用知识，培养起学生实际解决问题的能力；最后需要遵循及时反馈的原则，信息技术辅助教学作为一种素质教育背景下的创新型教学，其发展的时间并不长，积累的经验还不足，因此在实际运用过程中难免会出现或多或少的问题，为了能够及时的发现并解决问题，因此需要利用信息技术来及时的反馈和收集学生的学习信息，从而进一步的改善当前的教学方法，进而不断的完善完善教学方法，这对小学数学教学有着积极的影响和意义 二、信息技术在小学数学教学中的应用对策 （一）利用信息技术的视听效果来激发学生的学习兴趣 在小学数学教学中，课堂内容导入无疑是一个尤其关键的环节，导入的效果直接的影响了学生的兴趣，这极大的影响了整堂课的教学质量，为了在该环节能够提高学生的学习兴趣和动力，利用信息技术来对课堂内容进行导入能够实现上述目的。例如在讲解圆周率相关知识时，书本上仅仅讲解了世界上第一个计算出圆周率第七位的是祖冲之，单一的描述无法让学生对祖冲之和圆周率产生兴趣，如果制作或者直接下载一个小视频，从中来讲解祖冲之和圆周率的关系，那么无疑会提高学生的兴趣，加深学生的印象，即让学生了解传统文化，又让学生学习到数学知识。通过形象而生动的学习内容展示，将抽象的学习内容具体化、形象化，让学生更容易观察到知识的本质，降低学生学习的难度，同时利用信息技术的开放性和资源丰富性，教师可以利用信息技术下载到适合的学习资源，并通过下载或制作精美的、形象生活的视频或者语音文件来将学生的注意力放在本堂课的学习内容上，这无疑能够提高学生学习的专注度，有利于提高学生的兴趣和教学质量 （二）利用信息技术推动学生自主学习和探究 在素质教育理念下，新课标中认为仅仅依靠学生的记忆和模仿并不能有效的使学生快速的掌握和利用知识，因此无法有效的提高教学效果，所以作者认为将传统应试教育中的学生被动接受知识的模式转变为学生积极主动的探