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职业学校如何提高学生音乐素质 　　【摘要】对职业学校提高学生音乐素?|进行研究，目的在于找出当前学生音乐素质方面以及教学中存在的问题，然后运用合理的方法提高学生的音乐素质。文章首先针对学生在音乐素质方面存在的问题进行了分析，讨论了教学上的不足，然后提出了改善教学和提高学生音乐素质的对策方法，以供参考 【关键词】职业学校；音乐素质；不足；措施 音乐素质也可以理解为音乐素养，即一个人在音乐方面的综合积累与涵养。对于职业学校的学生而言，其主要的学习任务是学习各类专业技能，音乐并不是职业学校的教育重点，因此部分教师和学生对其忽视，从而导致学生的音乐素质并不高。所以，需要加强对这方面的研究，找出问题并及时解决，切实提高学生音乐素质 一、学生音乐素质培养的问题 （一）学生自身的不足 不少学生在音乐素质上都存在一定的问题，主要表现在三个方面。第一，学生对音乐的认识不正确。不少学生仅仅将音乐当作可有可无的课程，没有认识到音乐课程对自身艺术文化思想的熏陶作用。并且，许多学生认为现阶段的音乐课程比较枯燥，大多都是一些比较传统的音乐内容，不能够调动自身学习的积极性和创造性，无法吸引自己到课堂学习当中。第二，学生整体音乐素质偏低。通过实践教学发现，职业学校学生整体音乐素质并不高，不少学生在乐理、乐器等方面都没有太多认知，教学效果不理想。第三，学生对音乐的认识上存在偏差。学生对音乐产生认识偏差也是素质方面的一个主要问题，主要表现为对传统音乐不感兴趣，仅仅对流行歌曲充满热情，缺乏对音乐的深层次领悟 （二）教学上的不足 学生所表现出的问题，除了其自身的部分原因之外，教学上的不足是另一大原因。首先，部分教师自身音乐素养不高，在音乐教学中不能实现素质教育的目的。其次，教师的教学方法较为单一，不能从多个不同的角度对学生进行音乐素质的培养。从实际情况来看，职业学校的音乐教学还是示范式教学，即教师示范，学生模仿，不能调动学生的主观能动性。实际上，这一阶段的学生已经具有独立的思维能力和比较成熟的观念，如果不能够对其进行正确的引导，给予其足够的自主参与权力，势必会造成学生的主观能动性遭到抑制。长此以往，势必影响教学效果。再次，教学活动不够深入，不论是在曲目演唱还是音乐赏析上，教师大多数时候都是浅尝辄止，使得学生无法了解音乐的内涵实质，从而导致音乐素质不高 （三）专业上的不足 职业学校的主要教育功能就是培养符合社会需求的各类专业人才，因此其教育活动带有很强的专业性，在各科目的教学上都重视对学生专业素质的培养。但是在音乐教学方面，忽略学生专业性的问题却普遍存在，也就是音乐教学活动没有和学生的专业结合起来，使得音乐教学不能为专业教育起到助推作用。这种千篇一律的音乐教学使得同化现象严重，使得学生在音乐素质上没有太大差异。这和教育事业要求“百花齐放”的理念是不相符的。因此，要培养并提高学生的音乐素质，就应该加强与学生专业实际的联系 二、提高职业学校学生音乐素质的方法措施 （一）加强“双师型”队伍建设 职业学校目前非常强调对“双师型”队伍的建设，其目的在于构建理论性与实践性都很强的教师队伍，提高教学活动实践与理论相结合的程度。对于音乐教学而言，也需要加强“双师型”队伍建设，打造一支具备丰富音乐理论和实践经验的教师队伍，为提高学生音乐素质打下基础 一方面，要丰富教师本身的音乐理论，尤其是在某些方面要做到针对性地加强。比如音乐赏析方面，不仅学会要从音乐的角度进行赏析，还要从歌词、情感等方面做出赏析 另一方面，要加强教师的实践。实践包含两点，一是对音乐理论的实践，比如自主创作音乐作品，在课下的时间，可以利用自己掌握的知识进行相应的歌曲创作、乐曲编曲等，形成属于自身的音乐作品，提高自身的综合实践能力。二是加强教学实践，将音乐理论和教学结合起来，提高教学效率，提高学生音乐素质。比如在课堂教学的过程当中，可以通过带动学生深入分析音乐作品，并且通过与学生进行互动，使得学生对音乐本身有更为全面的认识和了解，最终提高学生的综合能力和素质 （二）构建丰富多彩的音乐课堂 音乐课堂是提高学生音乐素质的重要场所。因此，教师需要结合现代化的教学理念和教学工具，打造一个丰富多彩的音乐课堂，营造浓厚的学习氛围，让所有学生都能切实融入音乐教学当中，不断提高音乐素质 比如，情境模拟教学，教师可以结合具体的教学曲目，构建一个情境，将学生带入情境之中，体验其中的内涵。例如在认识钢琴的时候，必然会涉及肖邦等世界名家的作品。这时教师可以将肖邦的《夜曲》和周杰伦的《夜曲》结合起来，让学生把自己想象为周杰伦，分析周杰伦对肖邦《夜曲》的迁移和渗透。同时，教师还可以逐步引导学生，分析肖邦《夜曲》中的节奏、情感特点，让学生闭上眼睛思考肖邦想要表达的情感