语文版八年级下册第二十一课《细柳营》.ppt

细 柳 营;第一课时;自学指导：? ;史 家 之 绝 唱;《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。;《史记》的思想内容极其丰富深刻。它一方面揭露了统治者及其爪牙的无比丑恶，勾画出他们的真实嘴脸；另一方面表达了人民的思想感情和愿望，歌颂人民及其领袖的起义反抗，歌颂可歌可泣的爱国英雄和救人危难的侠义之士，表现了我们民族的优良传统和美德。尤其是司马迁把秦末农民起义的领袖陈涉和项羽分别列入“世家”和“本纪”，充分显露了他卓越的思想见解和救世济民的热情，这是历代封建正统史家所不可比肩的。?;《史记》的思想内容是同作者的精心构思及高超的写作技巧密不可分的。作为历史著作，《史记》忠实于历史事实，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”（班固语），被历代史家赞为“实录”。但作者却在“实录”的基础上，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物思想性格的重要特征，具有极强的艺术感染力，这是《史记》作为传记文学著作的主要特点，也是作者匠心独运之所在。司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，而且能积极地运用史料以突出人物的性格特征。作者尽力避免泛泛地梗概式叙述，而是抓住主要事件，具体细致地描写人物的活动。为了表现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。《史记》中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。?; ;司马迁为李陵辩;;【题??解】 ;背景介绍：;;初读课文，读准字音;当堂训练;第二课时;自学指导;复述故事：《细柳营》;再读课文，读清句读、翻译课文：;锐兵刃 其将固可袭而虏也 3、古今异义： 将军亚夫持兵揖 将军约 军中闻将军令 使人称谢 其将固可袭而虏 4、一词多义： 于是上乃使使持节诏将军 使 使人称谢; 军细柳 军 上自劳军 至霸上及棘门军 不闻天子之诏 诏 使使持节诏将军 乃以宗正刘礼为将军 为 天子为动 已而之细柳军 之 不闻天子之诏 称善者久之; 以河内守亚夫为将军 以 以备胡 将以下骑送迎 请以军礼见 5、特殊句式 吾欲入劳军 天子为动 此真将军矣 ; “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。;文帝之后六年（1）;汉文帝事母至孝,母亲病了,亲尝汤药。;匈奴大入边（2）。乃以宗正刘礼为将军（3），军霸上（4） ；祝兹侯徐厉为将军（5），军棘门（6）；以河内守亚夫为将军（7），军细柳（8）；以备胡。;将军周亚夫;第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 ;上(指汉文帝)自劳军;至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。;已而之(到、往)细柳军，军士吏被（披）甲，锐兵刃，彀（拉弓）弓弩，持满;天子先驱至，不得入。;第一层：从“上自劳军”----“天子先驱至，不得入”。 写细柳营军容严整，常备不懈。;先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’;居无何，上至，又不得入。;于是上乃使（派）使（使者）持节（节：符节， 古代使臣用来做凭证的东西）诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（营垒）门。;壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约（规定），军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。;第二层从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。;至营，将军亚夫持兵揖（双手抱拳行礼）曰：“介（铠甲）胄（头盔）之士不拜，请以军礼见。”;天子为动(感动)，改容式车（在车是俯身扶着车前的横木,表示尊敬）。使人称谢（告知）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。;第三层：从“至营----成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。;小结第二段;出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的，至於周亚夫，岂能被侵犯？”长时间对周亚夫赞叹不已。 ;第三部分:写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。;汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、衬