语文：第9课《汉字之美_妙在多维.ppt

教学目标 1. 正确、流利地朗读课文，增进对汉字的了解，感受汉字的美。 2.学习作者运用对比、比喻、引用等多种方法对汉字多种维度之美进行挖掘的方法。 3. 感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的热爱之情。批驳自我菲薄的文化虚无者，激发学生继承传统文化的责任感。 北京第29届奥林匹克运动会于 2008 年8 月 8 日晚在北京国家体育场——鸟巢举行，举国上下、全球同庆，亿万人的目光聚焦在鸟巢。当开幕式序幕徐徐拉开，展现第二篇章《文字》时，上千人的活字模块上下翻动，创造出一幅幅壮丽的画面，令人叹为观止，成为开幕式上最为难忘的环节，至今仍历历在目。一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一首诗，每一个汉字都能带给我们无尽的遐想。汉字书法作为一项国粹在世界人民面前展现了哪些奇妙之处呢？今天我们就随着著名科学家沈致远的笔触共同去探寻汉字书法的美丽与奇妙。 沈致远，江苏溧阳人，1980年沈致远由中国科学院派赴美国，在纽约理工大学任访问科学家1990?年受聘于杜邦公司中心研究院，先后担任研究员、院士等职务现任资深院士，负责高温超导体应用方面的研究工作沈致远在国际专业学术刊物上发表过四十多篇学术论文。1979年由国防工业出版社出版的《微波技术》，被国内高等学校有关科系长期用作教材；1993年在美国出版的《高温超导微波电路》是该领域唯一的专著，并为美国哥伦比亚大学及中国清华大学等校选作博士研究生教材，近年来他致力于提倡科学文艺，1998?年应邀在《文汇报》副刊《笔会》上开辟了《天趣园》专栏，专门发表他的科学散文及科学随笔。科学散文集有《科学是美丽的》和《科学是大众的》两本。《说数》《师法自然》《蒙娜丽莎微笑揭秘》等多篇文章被收入大中小学教材?? 二、整体感知。 1. 画出作者对汉字进行直接赞美的语句，看看它们之间有什么关系？ 2. 我们了解了文章首尾照应，勾连严谨的结构后，现在把目光锁定在第2自然段到第12自然段，那么第5 自然段中直接列举汉字的美在结构上有什么特殊作用呢？ 3.?细读第4—12自然段，看看作者究竟列举了汉字的几种维度?? 三、走进文本（第2自然段到第 12自然段）。 1. 细读文章，抢答问题。 （1）作者是从什么角度切入发掘汉字之美的？ （2）开始正式描写汉字之美的段落的标志性语句是什么 （3）作者是否是从他想要切入的角度直接展现汉字书法的？如果不是，他先写的是什么？ 2. 紧扣第 5自然段，请大家根据自己的阅读与老师提供的汉字体会一下汉字之美。（女同学读第五段） 甲骨文 隶 书 　　隶书，是小篆的简便写法，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。汉代是隶书的成熟期。 　　图为东汉《乙瑛碑》。 楷 书 　楷书又称正书、真书。笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。 　楷书始于东汉，成熟于唐代。 　图为唐·欧阳询作品《九成宫醴泉铭》。 行 书 今 草 “今草”是东汉人张芝（25—220）所创。　 今草是一种在继承章草的基础上，适应隶书向楷、行体发展趋势和形体上的变化，进一步省减了章草的点划波磔，成为更加自由便略的草体。 图为张芝写的草书——《终年帖》。 毛泽东主席草书作品《七律·登庐山》 3.紧扣第 6 自然段，字如其人，我们再欣赏一下古代各大书法家的瑰丽奇美的作品（男同学读第六段） 狂草 ◆ 图为张旭作品的《古诗四帖》 教师总结： 其实不同的书法家就算写同一个字，表现的意蕴也各不相同，同一个人的心情不同，他所书写的字也不同，书法还表达着人们融入字中的感情。书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美，正如作者所说：琳琅满目，美不胜收。 五、体会情感。 汉字本来根植于民族的智慧中，其蕴涵的美，深沉而博大，让人回味无穷。只因有了汉字，中华民族五千年的文明才得以延续传播，世界文化才显丰富灿烂。汉字书法是表现情感的艺术，是永恒的生命之舞！作者是如何表达自己对祖国语言文字书法艺术的炽热情感的呢？ 七、课堂小结。 有人曾赞美汉字是“魅环宇宙载风云，力透万年尽国魂，语润民风真善美，文旋山海演红尘”，我也说，汉字书法不仅仅是艺术，也是中国人襟怀、品格、学养和才情的体现，是植根于每一个中华儿女心中的民族之根。有了这样的根，我们的文化苍天大树才能枝繁叶茂，繁花似锦。有了这样的文化才会滋润每一个人的灵魂，让仁爱之光温暖永恒。 汉字书法欣赏 汉字书法欣赏 形美以感目 天天好心情！ 汉字书法欣赏 * * 汉字之美 妙在多维 沈致远 导入 ： 有人说汉字是中国古代第五大发明，是一个奇迹 也