《青花》课件PPT.ppt

青  花 　　人间瑰宝---青花瓷 其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润； 其花，清新明丽，幽静雅致； 其釉，光亮洁净，白中泛青； 其色，青翠欲滴，永久不褪。 生 字 鬓 疵 沓 昭 惘 鬃宾 雌龇 杏杳 招诏 悯罔 窥 访 锲 嬉 窃窑 防妨 契铁 嘻喜 bìn cī tà zhāo wǎng kuī fǎng qiè xī 多音字 传（chuán zhuàn） 空（kōng kòng） 塞（sāi sài sè ） 露（lù lòu） 词 语 探访 精湛 瑕疵 昭示 毛坯 迷惘 嬉戏 窥破 闻名天下 独树一帜 郑重其事 两鬓斑白 古色古香 如饥似渴 震耳欲聋 锲而不舍 纷至沓来 茅塞顿开 迫不及待 快速阅读课文，思考： 课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？ 课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。 课文结构 第一部分 第二部分 （1—4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。（这是故事的前因，写得比较简洁。） （5—16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。（这是故事的结果，写得很详细。） 学习1-4自然段 思考： 1、“祖传的秘方”在文中有什么作用？ 2、父亲是一个怎样的瓷艺人？ 3、他教我瓷艺，为什么不传配方给我？ 后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？ 独树一帜 父亲手艺高 学习1-4自然段 什么是父亲心里的“完美？——学完整篇课文找同学回答这个问题。 设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。 动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶 外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。 语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。” 找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句 。 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。 这句话通过对父亲神态的描写，表达了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。 默读第5——16自然段，思考： 1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？ 2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？ 1、 第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？ 这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。 2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 寻找与修复 ——复制 ——创作 不满意 ——冷眼 ——笑容 我： 父亲： ◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。 ◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。 ◆ 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。 ◆ 我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。 寻找、修复青花： 父亲： 不满意 ◎ 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。 复制青花： 父亲： 冷眼 ◎ 于是， 我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花 。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。 创作青花： 父亲： 笑容 读5—16自然段，思考： 画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。 我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？ 然而，修复的青花并不能让父亲满意。 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ 父亲（神态变化） “我”（心理活动） 寻 找 复 制 创 作 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。 理解： “修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。 课后练习： 2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段） 通过对父亲神态的描写，表达