2.2.2对数函数（3）.docVIP

课题：§2.2.2对数函数（三） 教学目标： 知识与技能 理解指数函数与对数函数的依赖关系，了解反函数的概念，加深对函数的模型化思想的理解． 过程与方法 通过作图，体会两种函数的单调性的异同． 情感、态度、价值观 对体会指数函数与对数函数内在的对称统一． 教学重点： 重点 难两种函数的内在联系，反函数的概念． 难点 反函数的概念． 教学程序与环节设计： 教学过程与操作设计： 环节 呈现教学材料 师生互动设计 创 设 情 境 材料一： 当生物死亡后，它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减，大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间称为“半衰期”．根据些规律，人们获得了生物体碳14含量P与生物死亡年数t之间的关系．回答下列问题： （1）求生物死亡t年后它机体内的碳14的含量P，并用函数的观点来解释P和t之间的关系，指出是我们所学过的何种函数？ （2）已知一生物体内碳14的残留量为P，试求该生物死亡的年数t，并用函数的观点来解释P和t之间的关系，指出是我们所学过的何种函数？ （3）这两个函数有什么特殊的关系？ （4）用映射的观点来解释P和t之间的对应关系是何种对应关系？ （5）由此你能获得怎样的启示？ 生：独立思考完成，讨论展示并分析自己的结果． 师：引导学生分析归纳，总结概括得出结论： （1）P和t之间的对应关系是一一对应； （2）P关于t是指数函数； t关