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用爱浇灌，细心呵护 ------班主任工作之我见 郑立友 班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学校教育的中坚力量和骨干分子，是学生健康成长的引路人。班主任工作质量的高低在很大程度上对学生的成长成才起关键作用，对良好的校风、学风的形成具有举足轻重的作用。这就决定了班主任要全面深入了解学生，真诚地爱学生，小心翼翼的呵护学生。结合自己的点滴积累和工作经验，下面我谈谈对班主任工作的看法和体会。 一、了解学生是班主任工作的前提 “知己知彼，百战不殆。”要想搞好班主任工作，了解学生至关重要，全面深入地了解学生是有效开展班主任工作的前提。我们在了解学生时，不但要了解学生的共性，还要了解他们的个体差异；不但要了解学生的现状，还要了解他们的过去；不但要了解学生的智力，还要了解他们的品行、体质、心理等。了解学生的方法多种多样，有：观察法、谈话法、调查访问法、分析书面材料法、问卷法、测量法。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动和各种班级活动，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人，全面深入地了解学生，为开展班主任工作提供详实参考和依据。 二、爱学生是班主任工作的灵魂 著名教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”爱学生，是教师职业道德的核心，是班主任工作的灵魂。班主任对学生要充满深厚、真挚的爱。班主任对学生真诚的爱是顺利、有效开展班级工作的重要力量。 在工作中，班主任要从学生的生理和心理发展规律出发，从多方面、从点滴做起，用自己真挚的、博大的爱，去培育学生的健康成长。对于心理和生理存在缺陷的学生，班主任要关心他们的学习和生活，用实际行动使他们明白生活不会抛弃他们，身边的人在关心和爱护着他们，从而培养他们自强不息和坚忍不拔的性格；对于缺少家庭关爱的留守儿童，班主任更要对他们倾注深情的“父爱”、“母爱”，要经常和他们谈心，经常和他们的家长和监护人通电话，了解留守儿童在学习、生活中遇到的困难，并帮助他们度过难关，使他们感受到学校大家庭的温暖；而对于大多数学生，班主任也不能忽视他们，而要放下架子，和他们做朋友，共同活动。要关心他们的学习、生活，也要注重他们的思想动态、心理发展。班主任真诚地关心和爱护学生，学生就乐于接受他们的教育和管理，“亲其师才能信其道”。爱学生越深，教育学生的效果就越好。 三、细心呵护，学会尊重、理解学生 1、学会尊重、理解。 作为一名班主任，要尊重学生的人格，设身处地体察学生的心理状态，关心学生的细微变化和点滴进步，及时加以引导，使他们逐渐对老师产生一种亲切感、安全感。班主任尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习、勇于争先。班主任与学生由于学识、阅历不同，性格存在差异，自然会产生看问题角度不一样、解决问题方式不一致的情况。此时，班主任要站在学生的立场，多一点尊重和理解，多一点耐心和宽容。 2、捕捉闪光点，及时鼓励。 心理学家调查发现：人都希望得到别人的赞扬和鼓励，学生也不例外。因此，我们在工作中，应及时捕捉学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他们产生积极的情感，从而促使学生全面进步。有时候，一句肯定的话语，一个鼓励的微笑，都会对学生产生积极的效应。 3、巧妙批评，不简单粗暴。 没有批评的教育是不完整的教育。批评的目的是为了让学生更好地发展，因此，我们一定要在本着关爱学生的基础上巧妙批评，在对待学生的弱点、缺点以致错误时，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，让他们心甘情愿的接受批评。不能歧视、讽刺、挖苦学生，简单粗暴批评只会伤害他们的自尊心，打击他们的学习积极性。 四、班主任要以身作则，榜样示范 学生的模仿、接受性很强，班主任的一举一动、一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。俗话说：“榜样的力量是无限的”，因此，班主任要严格要求自己，必须以身作则、为人师表，给学生树立良好的榜样，做到“要求学生做到的，老师先要做到”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。比如，要求学生讲文明礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说“你好”“谢谢”之类的话，学生也自然而然地学会了礼貌用语。要求学生讲究卫生，我首先做到随手捡纸屑，不吃零食、不乱扔乱丢。要求学生不迟到，那我也每天都早到校、晚离校。正是因为我能够在要求学生做到的同时要求自己必须做到，所以，我对学生说的话，都能够得到学生的认可，我安排的任务，学生都能够按时认真地完成，我在学生中也树立了较高的威信。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中有爱，熟悉体谅学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，才能导之以行，收到和风细雨，润物无声的效果，真正实现“管是为了不管，教是为了